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PAGE PAGE 35 数 学 教 学 通 案 用 纸（正页） 一年级 课 题 认识图形（二） 共4课时 课 型 新授 修改完善 教 学 目 标 1、 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 2、 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、能根据要求自己操作学具。 4、培养学生团结协作的精神。 教学 重点 难点 关键 重点：平面图形之间的关系。 教法 学法 情境导入、直观演示法、小组合作、练习法、比较法、总结法。 板 书 设 计 认识图形（二） 长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆 PAGE 舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教师活动内容·方式 学生活动内容·方式 修改完善 第一课时 教学目标： 1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系 教学过程 一、情境导入（5分） 师：同学们们看看老师手中这些都是什么？ 这些就是我们上学期学过的图形：长方体、正方体、圆柱、球。 师：今天老师给大家准备了很多图形，下面来看看老师手中的这些又是什么? 师：这些也是图形，是我们今天要学习的平面图形，师板书：认识图形（二） 二、新授（15分） 师：我们今天要学习的图形与以前学过的不同，你们谁能说说呢？ 师：不错，你说的很正确，今天我们要学习的就是只有一个面的图形，所以叫平面图形。 师：下面我们来看一幅图，出示图片。 师：我们一起来看看这些图形，我们来分分类，出示实物正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆，一一出示，一一介绍，同时板书画出相应的图形。 师：我们现在认识这些图形了，那么我们怎么来更具体的区分这些图形呢？ 师：正方形是四条边都是相等长度的，长方形是对边相等，平行四边形是有长方形拉伸得来的，三角形是正方形和长方形对着得来的，这些图形记忆起来很简单，但是他们很神奇，我们可以用这些图形来做一些自己喜欢的图形，你们想试一试吗？ 师演示，在黑板上画出自己喜欢的图形。 师巡视。 师：同学们画的很不错，老师看出了咱们班的同学想象力真的很丰富，下面老师和大家一起来做一些有趣的练习题，我们继续来了解这些图形的妙处。 三、巩固练习（15分） 1、涂一涂 把各种图形的序号填在（ ）里。 3、 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 四、总结（5分） 今天我们学习了图形的认识，我们可以用图形来做许多自己喜欢的形状，课后小朋友们可以自己画出不同的形状。 认真观察老师手中的图形，回答问题。 认真观察图形，看看有什么不一样的地方 生：以前学的是有好几个面，就像是真的一样，今天学的就一面。 认真看老师是如何操作的？ 生自己在本子上画出自己喜欢的图形。 认真完成老师的练习。  舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教师活动内容·方式 学生活动内容·方式 第二课时 第三课时 第四课时（整理练习本单元知识点） 数 学 教 学 通 案 用 纸（正页） 一年级 课 题 十几减9 共2课时 课 型 新授 修改完善 教 学 目 标 1、在具体情境中探索十几减9的算理，掌握十几减9的计算方法 2、充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。 3、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学 重点 难点 关键 重点：在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 难点：理解“想加算减”的方法的思维过程，能正确计算。 教法 学法 讲解法、练习法、发现法、尝试教学法。 板 书 设 计 十几减9 15-9= 想：6+9=15 15-9=6 PAGE 舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教师活动内容·方式 学生活动内容·方式 修改完善 第一课时 教学目标： 1、在具体情境中探索十几减9的算理，掌握十几减9的计算方法 2、理解“想加算减”的思维过程 教学过程： 一、谈话引入（5分） 元日那天，一（3）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第8-9页的游园会全景图）。请仔细观察，在这个游园场地上，左边的小朋友在干什么？右边的小朋友在十什么？”） 让我们一块儿去看看，小朋友买了几个气球？ 二、教学气球图（10分） 1．显示图片：小丑两手一共15个气球，卖了9个。 请问学们根据这个情节提出数学问题。 2．在学生说的基础上，教师板书算式：15-9＝？ 3．引导学生看着气球图，说15-9的计算过程。 （看着气球图，数剩