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幼儿园教师职业道德准则 一、热爱幼儿，循循善诱 1、对幼儿要有强烈的社会责任感 2 、全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状 况，了解、关心每位孩子的成长。 3 、面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护 孩子而作出相应的努力。 4 、不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一 视同仁，不偏爱，不歧视。 5 、要善于激发孩子参与各种活动的积极性。 6 、要对学困幼儿、特殊幼儿采取针对性教育，使每位幼 儿在原有基础上有所发展。 二、尊重家长，互相配合 1、加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上 的积极性。 2 、对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。 3 、尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情， 不训斥家长。 4 、帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。 5 、不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。 三、严谨治学，勇于探索 1、刻苦钻研业务，努力精通专业。 2 、认真施教，掌握教育规律。 3 、严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。 4 、积极从事科学研究，努力探索科学真理。 5 、不断研究教学艺术，反思教育实践。 6 、自觉投身学校教育改革，开展创造性的教学活动 四、团结协作，服从领导 1、幼儿园领导要尊重、关心和公正地对待每一个员工。 不偏袒、不包庇任何员工。 2 、幼儿园领导要钻研业务，深入教育教学第一线，做教 师的表率。 3 、幼儿园领导要尊重教师的民主权利，虚心听取教师的 批评和建议。对某些不明事项不发表任何结论性意见、 导向性的意见。 4 、幼儿园领导要以身作则，严以律己，反对以权谋私。 学习用各种方式与每一位员工沟通、交流。 5 、幼儿园领导要给员工送办法、送鼓励、送真情。 6 、员工要服从领导安排，支持领导工作，恪守岗位职 责。 7 、员工要关心学校发展，善于接受领导的建议和意见。 8 、员工要顾全大局，尊重、关心和体谅学校领导。 9 、员工要回馈领导以微笑、热情和反馈。 五、关心集体，和睦相处 1、热情对待每一位同事，调动每一位员工对自己工作的 支持和配合。 2 、虚心学习先进，正确看待同事的成绩。 3 、尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感 情、不训斥他人，善于宽容同事。 4 、遇到困难用协商的语气和人沟通，他人有难主动帮 助，别人有误悄悄提醒。 5 、不以任何理由向同事索要财物。 6 、正确地对待和开展竞争，要尊重老教师，帮助青年教 师进步。 7 、不背后议论同事，不揭短，不当众嘲笑他人。 幼 儿 教 师 职 业 道 德 规 范 尽管幼儿教师职业道德规范包括很多方面，但都是通过 幼儿园的一日保教活动，集中在教师与幼儿，教师与家长 两个方面体现出来，因此，仅就这两个方面作具体分析。 一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则。 1、晨间活动 幼儿集中来园时，教师应站在活动室门口，面对幼儿与 家长来的方向，禁止背对幼儿和家长来的方向。 看到幼儿和家长后，面带微笑迎上去，使用“您好”、 “小朋友好”等问候语，不宜面无表情，没有问候语，教 师之间不直呼姓名。 主动而文明地对幼儿进行晨检，使幼儿得到一次爱抚和 关心的感受。 家长离开时，提醒幼儿说“再见”。 2、集中教育活动 （1）教育活动开始时，教师精神饱满，用简单明确、 生动的语言吸引幼儿的注意力，以积极的情绪感染诱饵， 禁止教师的注意力放在维持秩序上，态度生硬敌对幼儿提 出要求。 （2 ）用鼓励的口吻，唤起幼儿参与活动的积极性，不 适宜口气平淡、缺乏活力。 （3 ）活动进行过程中，对不举手的幼儿，应尊重其意 愿，禁止“谁不举手，我就叫谁”的说法和做法。 （4 ）举手站起来回答问题时，回答错了或一言不发的 幼儿，教师可恳切地重复一遍问题或降低问题难度，使幼 儿能获得成功感。禁止说“坐下吧！听听别的小朋友怎么 回答。”或“想好了再举手！”等语言。 要结合幼儿的生活经验，提出一些富有启发性的问题， 避免问题过难或过易，避免提出“对不对”或“是不是” 一类的问题。 有运用儿童语言进行讲解、示范，注意让每个幼儿都能 看得到、听的清，不能使用成人化语言或反语。 指导、评价幼儿作品时，善于欣赏每个幼儿的作品，展 示所有孩子的作品。不能按教师主观意愿评价，只选出 “好作品”展示，把“不好作品”放在一边，或