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浅析新课程理念下有效引导学生学习的策略 论文关键词：学习动机；激发兴趣；创设情感氛 论文摘要：提高学习效率，关键是尊重学生的主体地 位，调动学生学习的积极性，激发学生强烈的求知欲望和 内在的学习动机，教学生掌握和运用有效学习的策略，学 会学习。 学习从广义的角度来看，是指人和动物在生活过程中， 通过实践或培养训练而获得经验，并由经验积累而引起的 比较持久的心理和行为变化的过程。而狭义的学习是指学 生在学校里的学习，是一种特殊形式的学习，其特点是： 掌握间接知识经验为主；2.是在有计划、有目的和有 组织的情况下进行的；3.学习的主动性和被动性并存。 认识到学习的这些特点，我们不难看出新课程理念下 要想搞好学习，提高学习效率，关键是尊重学生的主体地 位，调动学生学习的积极性，激发学生强烈的求知欲望和 内在的学习动机，教学生掌握和运用知识的策略，学会学 习。如何在学习活动中引导学生进行有效的学习，提高语 文教学的实效，在近十几年的教学中，我做了一些有益的 深度，并收到一定成效，现介绍如下。 一、激发学生的学习动机 在学习活动中，对学生学习动机的了解和激发是有效 教学的重要条件。教师对学生的学习动机只有认真了解， 才能给予针对性的指导，那么在学习活动过程中，如何激 发学生的学习动机呢？ （一） 学生任教法 即在课堂教学中，教师引导学生当“小老师”讲解教 材的方法。在教师的指导下让学生讲课，这是最高水平的 教学，每当学生走上讲台，其内心是多么激动，我们可想 而知，与此同时，学生的自信心提高了，学习积极性增强 了。这样，人人都想当“老师”，人人都有积极性，课堂上 就会出现浓厚的学习气氛。 （二） 自择练习法 即让学生自由选择他们愿意学习什么以及怎样学习的 方法。例如，教师把要讲的一些问题写在黑板上，问：“你 们自己挑选，先学哪几个问题最有趣？”于是学生各自说 出自己的要求，这样一来，学生感到自己是学习的主人， 做的是“自己选择的事”，而不是被动地完成别人强加给他 们的任务。当然，采用此法，教师必须先把教材吃透。 （三） 批改激励法 即教师给学生批改作业评分时，运用激励策略，让学 生不断修正错误，直至得到满分，从而看到希望的办法。 教师在批改作业时，不要轻易给学生最低分，即使学生作 业出现错误，也要给学生一个改正作业错误的机会，直到 作业满分为止，学生谁也不愿意放弃这一机会，他们会努 力弥补自己知识的空白点。因此，教师要让学生看到希望， 不要让学生怀疑自己的学习才能，以致自暴自弃。 （四）培养良好的学习习惯 小学生学习习惯的培养需要教师的指导，我认为在培 养学生良好学习习惯方面，需要培养以下几个方面的习惯。 听的习惯。要求上课思想集中，专心听老师的讲解 和同学们的发言，听时能抓住要点，边听边思考。 看的习惯。认真阅读课文，看懂课本上的主要内容, 课后注释等。 想的习惯。上课时认真思考老师和同学的提问和发 言。 讲的习惯。要根据老师的要求积极争取发言，要想 好以后再讲，要力求做到叙述有序，有条有理，语言要简 明扼要，语句完整，口齿要清楚，声音要洪亮，态度要大 方。5.做的习惯。能按照规定的要求和时间完成课内外作 业，并做到书写工整，字迹清楚，做错题要及时更正。 二、创设积极和谐的情感氛围 提高课堂教学效率，需要有积极和谐的课堂气氛，教 师应充分利用情感因素找到教学的突破口，提高课堂教学 效益。师生的情感不外乎两种：一种是肯定的，会使学生 产生愉快、满意的情感；一种是否定的，会使学生产生厌 恶的情绪。教师只有关心了解学生，缩短与学生的情感距 离，与学生成为知心朋友，建立融洽的感情，才能顺利完 成教学任务，提高教学效率。我现把自己的几点做法介绍 如下： （一） 要使学生对学习产生浓厚的兴趣 教师要热爱自己从事的教育事业和学生，为人师表， 要以自己的形象和人格魅力吸引学生，学生都喜欢教育认 真，知识渊博的老师。所以教师要不断汲取专业知识及其 他各科知识的营养，精通业务，使学生感受到教师不仅爱 岗敬业，而且知识渊博，使学生对教师产生尊敬、敬佩的 情感。 （二） 要用微笑面对学生 教师要把自信、友善的微笑传递给学生，创建和谐课 堂气氛，鼓励学生建立学习的信心，这是热爱学生的外在 表现，也是密切师生关系的最好办法。 （三）主动与学生打成一片，缩短与学生之间的情感 距离 如在下课后和学生一起游戏、讲故事等。这样，学生 就愿意与老师说心里话，达到思想上的真正交流，形成学 生与教师情感的融洽。学生喜欢教师当然就喜欢他所教的 课，教学中的难点也易通过师生共同努力得到解决。 （四）教学的内容与方法要新颖 新颖的教学内容与方法能刺激学生关注的程度，吸引 学生的注意，激发学生学习兴趣，使其乐于学习。另外， 要把握好教学的难易程度，才能有利于学习活动的正常发 挥，使