五年级下册语文优质课件-41.pptVIP

一 只 贝 冰心曾经说过：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是的，当你挑选绚丽夺目的珍珠首饰时，你是否想到过孕育珍珠的贝呢？今天，我们就去了解“一只贝”的经历。 目 录 贾平凹 当代作家。原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤县人。陕西作协主席，中国书协会员。代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。 lòu hēi 丑陋 嗨 读对词语中红色字的读音，小鱼就可以游到水里啦，快来帮它们吧！ 腻 nì 会意字，从肉（月），篆书形体像一块肉，表示肥肉；从贰，贰有附加意，表示肥肉附于精肉之上。 涡 wō 祸 huò 旋涡 水涡 灾祸 祸患 显示 下面词语的意思你理解吗？根据词义选择恰当的词语填空。 1.这幅画（ ）出了高超的画技。 2.他的脸上（ ）出满意的神色。 显露 显露 显示 壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。 “体面”：指壳的样子好看、美丽。为后文孩子们捡贝壳做好铺垫。 词语解释 写了这些贝壳的生存环境和经历。 被孩子们捡起来，用花丝线串着，系在脖项上。 他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了他的壳内，那个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。 “内在的折磨”指的是一颗十分硬、带着棱角的石子钻进了他的壳内，他用柔弱的肉挤石子是多么无奈、痛苦。他现在虽然外表丑陋，却令人敬佩。 词语解释 他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉;但他默默地，他说不出来。 说一说：“但他默默地，他说不出来。”假如这仅是一只可怜的贝，他想说什么？如果是可敬的贝，他又会说什么呢？ 可怜的贝抱怨自己比同伴丑陋，自卑;可敬的贝珍惜自己为人类创造的机会，坚强地忍受痛苦,磨制出一颗有价值的珍珠。 他被埋在沙里。海水又涨潮了;潮又退了;他还在沙滩上，壳已经破烂,很不完全了。 孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。 又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方,发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。 这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢?这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” 作者在这里用借物喻人的写法，赞扬了具有贝这种高尚品德的人。 句子理解 “是……也是……”是表示并列关系的关联词，我也会用它写句子。 明明是我的好朋友,也是我学习上的竞争对手。 说一说：孩子们一次又一次来捡不同的贝壳，你现在想对这些孩子说些什么呢？ 你们不能只看中贝的外表，还要认识到事物的本质，内在的美才是真正的美。 这个结尾很是耐人寻味，这是孩子们第三次在沙滩上寻找贝——那只丑陋的贝。这次寻找是人们对贝的重新认识，对贝的精神的尊敬。 读了课文，你有怎样的感悟？ 那只丑陋而平凡的贝壳创造了一颗闪亮的珍珠，给我们带来了惊喜。他默默忍受着难以言说的痛苦，令人敬佩。同时启发我们在磨难中锻炼自己，用自己的真才实学赢得胜利。 一只贝 许多贝因为美丽被人们喜爱（颜色、形状） 可怜又可敬平凡又伟大 这只贝丑陋而无人关注（折磨、破烂） 这只贝的价值被人们发现（可怜、可敬） 珍珠和贝壳的关系 蛤、蚌等贝类的贝壳里会偶然进入一些寄生虫或沙粒，而在每一个珍珠贝或蚌的最里层，都有一层闪亮的外套膜，叫“珍珠层”。正是这了不起的珍珠层，不断分泌出珍珠质，把入侵的沙或寄生虫层层包住，时间久了，包裹住沙或寄生虫的珍珠质，就变戏法似的，变成了一粒粒珍珠。 注意说明与叙述的语句的不同读法。 提示:朗读这只贝痛苦的经历的部分时，注意体会这只贝的内心感受，在语速和语调方面都要与其他部分的内容不同。 朗读 1.读课文，说说课文中的这只贝有怎样的经历。 这只贝没有被孩子们捡起，因为他并不漂亮，被钻入的石子折磨得没有了图案，失去了做贝的荣誉。贝的壳已经破烂不全，后来人们从这只贝里发现了一颗大珍珠，于是重新寻找这只贝，但是没有找到…… 思考与交流 2.这只贝为什么被重新认识？结合课文说说你对“美丽”与“丑陋”的理解。 这只贝之所以被重断认识，是因为他用自己的“丑陋”创造了稀罕的珍珠。外表华丽的贝是美丽的，可是里面却空洞无物;外表平凡，甚至已经破烂不堪的贝是丑陋的，但正是他用血和肉磨制出了稀罕的珍珠，他的精神是可敬的。真正的美丽不是外在的漂亮，而是内在的修养、价值的创造。 1.读一读，写一写。 tǐ miàn wéi lǒng tóu yǐn