三年级下(数学)全册教案.docVIP

教 师 备 课 本 姓名： 董焕文 学科： 数学 年级： 三 年级 下 册 日期：2010 年 2月 日 教学进度及课时安排 周 次 教 学 内 容 课时安排 备注 1 位置与方向 4 2 位置与方向的单元复习，口算除法 4 3 除数是一位数的笔算除法 4 4 除数是一位数的笔算除法 4 5 除数是一位数的笔算除法的整理和复习 4 6 统计 4 7 年、月、日 4 8 年、月、日，制作年历 4 9 口算乘法 4 10 期中复习 4 11 笔算两位数乘两位数 4 12 两位数乘两位数的整理和复习 4 13 面积 4 14 面积 4 15 小数的初步认识 4 16 解决问题 4 17 数学广角、总复习 4 18 期末复习 4 19 期末复习 4 20— 教 学 设 计 教学内容 认识东西南北 第 一 课时 教学目标 知识目标：认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向 辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 能力目标：培养学生良好的观察能力。 情感目标：发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。 教学重点 使学生认识并辨认东、南、西、北四个方向。 教学难点 运用方向词语描述具体事物的方位 教学方法 情境法，讨论法 教学模式 主体、和谐、高效课堂教学模式 教学准备 课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、创造情景：出示第2页主题图：让学生观察，说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？ 2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。然后背对黑板，再来说一说，学生从回答中发现问题，从而引出课题。 3、出示课题：东西南北 二、探究新知 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西，南和北。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、完成书上例题的填空和做一做： 三、巩固练习： 1、出示练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、游戏：走方向 3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。 5、填空： 四、全课小结。 五、布置作业：认方向。 板书设计： 东、南、西、北 东和西相对 南和北相对 教学反思： 在实际生活中，学生虽然对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性经验，但描述事物的机会少，所以学生接触起来比较抽象。在教学中创设大量的活动情境，充分调动学生的学习积极性，让所有的学生都参与到活动中来，积极交流，充分感受数学与现实生活的密切联系。 教 学 设 计 教学内容 认识平面图上的东西南北和路线图 第 二 课时 教学目标 知识目标：使学生知道地图上的方向。会看简单的路线图，并能描 述行走的路线。 能力目标：进一步培养学生的空间观念。 情感目标：发展空间观念，体会数学知识与生活的密切联系。 教学重点 使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学难点 使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学方法 情境法，练习法 教学模式 主体、和谐、高效课堂教学模式 教学准备 课件 教学过程： 一、复习 1、汇报课外认方向的情况。 2、说说教室和校园的东西南北各有什么。 二、探究新知 （一）教学例2： 1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 2、学生同桌合作画。 3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，乱 5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。 6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 （二）教学例3： 1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？两个小朋友在做什么？ 2、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 3、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？ 三、巩固练习 1、认一认地图上的方向：（挂图） 2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。 四、综合练习 说一说，找一找，读一读 三、总结。 板书设计： 东、南、西、北 北