发展取向的生涯理论培训课件.pptVIP

您是否已經決定未來的職業方向？請在最適合你的選擇項前打勾(單選)﹕ 我還不確定以後要做什麼，而且也不需急著決定，反正船到橋頭自然直。 我尚未決定職業方向，但即使是有足夠的探索，我也覺得很難決定。 對將來要從事的職業方向，我正感到疑惑，主要是因為探索還不夠。 我沒有經歷過困惑或無法決定的階段，但我知道以後要做什麼。 經過一陣子的懷疑及思考之後，現在已經決定了未來的職業方向。 五種不同類型的生涯決定型態 我還不確定以後要做什麼，而且也不需急著決定，反正船到橋頭自然直。(迷失方向) 我尚未決定職業方向，但即使是有足夠的探索，我也覺得很難決定。(焦慮性未定向) 對將來要從事的職業方向，我正感到疑惑，主要是因為探索還不夠。(探索性未定向) 我沒有經歷過困惑或無法決定的階段，但我知道以後要做什麼。(他主定向) 經過一陣子的懷疑及思考之後，現在已經決定了未來的職業方向。(自主定向) 成人階段之生涯發展特性 Marcia曾區分四種不同的生涯認定狀態 自主定向 他主定向 尋求方向(探索性未定向、焦慮性未定向) 迷失方向 成人階段之生涯發展特性 大專學生的生涯藍圖 在第一年裡，除了自己所就讀的科系之外，對整個職業世界的結構也應當有個概觀 第二年的學生應當對自己的生涯發展做出一個規劃，一方面可以透過職業方面的心理測驗讓自己對自己的興趣、能力、特質各方面有個清楚的認識。另一方面也對職業世界做更多的探索。 第三年，是大學裡最精華的時期，此時應當可以開始接觸自己有興趣的領域。可以盡量嘗試而不必確定一定要往所嘗試的工作發展，但仍需培養足夠的責任感。 最後一年是真正準備就業的一年，首先要注意的是自己能否順利畢業，其次就是準備畢業，讓自己具備進入就業市場應具備的資格。 成人階段之生涯發展特性 成人早期之後的階段(24-44歲)，主要處於生涯發展的建立階段 生涯轉換對某些成人而言是另一項重要課題 四類轉換因素(Schlossberg, 1984) 預期當中的事件(畢業、婚姻、退休等) 不預期發生的事件(親人死亡、遭解雇) 長期性的苦惱(不合理的督導、為工作長途奔波) 未能如願的事件(想升遷卻不能、無法順利離開或進入某個職場) 生涯發展論代表人物與重要概念 代表人物 重要概念 E. Ginzberg 被視為是首先以發展性的觀點探討職業選擇行為的心理學家 Donald Super 自認是一位「差異性-發展性-社會的-現象學的-心理學家」，企圖汲取這四大學術領域中有關生涯發展的精義，以建構一套完整的生涯發展理論。 Gottfredson 描述人們如何被某些職業所吸引，以及個人如何對可接受工作建立了界限，以及可容忍的限制。 學者 重要概念 E. Ginzberg 被視為是首先以發展性的觀點探討職業選擇（occupational choice）的心理學家。 Ginzberg小組認為，職業選擇的確是一個發展性的歷程，強調職業選擇是一輩子的事，並且是與人終生的工作生活共存的。 「職業選擇對一心想從工作上尋找滿意度的人而言，是一個終生的決定過程。這就使得他們再三地評估如何改善在他們多變的生涯目標與現實工作世界之間的融合度」 生涯發展歷程一般含括了六到十年的階段，開始於十 一歲而終止於十七歲，或是青少年初期。詳見下表： 時期 年齡 特徵 幻想（fantasy） 兒童（11歲前） 玩樂導向到工作導向 試驗（tentative） 青少年初期（11至17歲） 興趣、能力、價值、轉換 實際（realistic） 青少年中期（17至成人初期） 探索（exploration） 結晶化（crystallization） 特定化（specification） 學者 重要概念 Donald Super 自認是一位「差異性-發展性-社會的-現象學的-心理學家」，企圖汲取這四大學術領域中有關生計發展的精義，以建構一套完整的生計發展論。 Donald Super是20世紀具有影響力的一位職業理論家， 他的生涯發展多元化取向，首先反映在他對差異心理學或是特質-因素理論的興趣，他將他們作為評估的測驗工具，及相關基準發展的媒介。他認為差異心理學相當重要，因此他持續地增加與職業差異相關的人格、性向及興趣的資料，並將它視為對工作世界認識愈多時的一種持續性過程。 Super從1952年在APA提出了10個主張，後來擴展為14項。1976~1979旅居英倫期間，進行四年的跨文化研究，隔年提出「生活廣度與生活空間的生計發展觀」（life-span, life-space career development），直到1994年死亡為止，其卓越的貢獻是將真實生活現象應