俗世奇人教案.docVIP

《俗世奇人》教学设计 我的解读：本文的要点有两点：一是写“俗世”中人，二写“俗世”中的奇人，一俗一奇，便是文章的要领。刷子李。泥人张均是一等一的高手，但又不是世外之人；他们有才能，有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”称之最为恰当不过。 两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。 我的设计： ?教学目的? １、联系朗读，要求学生掌握根据文章中的情景进行诵读。 ２、学习文章以小见大的写法。 ３、品味语言特点，幽默传神，极富表现力。? 教学重点、难点：?情节曲折有致，叙事一波三折。? 教学时数?：一课时。? 教学过程? 一、预习? 　１、天津市所辖某居民委员会，准备建立一个奇人档案室，请你为所辖区域的奇人建立一套档案资料。下面请根据课文内容填写下列内容： 姓名：　　　　　　性别：　　　　　　住址：　　　　　曾用名：　　　　　 服饰特点：　　　　兴趣爱好：　　　　特长：　　　　 奇特的地方表现在： 性格特征： 有代表性的故事： ２、中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请为刷子李、泥人张分别写一份推荐词。要求语句形象，叙述与抒情议论结合。 ?二、导人? 　中央电视台有一个栏目叫“想挑