二年级数学8单元教案.docVIP

PAGE PAGE 66 单元（章）教学设计（试用） 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章） 八单元 总课时数 十三 制定教学目标的依据 课标 要求 与 教材 分析 1、学生理解并掌握两位数与一位数相乘的计算方法，能正确口算整十数乘一位数以及不进位的两位数乘一位数，能正确笔算两位数乘一位数。 2、这部分内容分四段安排：第一段教学整十数乘一位数以及不进位的两位数乘一位数的口算和笔算。第二段认识倍的含义。第三段教学不连续进位的两位数乘一位数的笔算、两位乘一位数的估算，以及两步计算的实际问题。第四段教学连续进位的两位数乘一位数的笔算。 学情 分析 学习这部分内容，有利于学生进一步加深对乘法运算的理解，提高运算能力，也能为学生继续学习两、三位数乘两位数打好基础。 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观 1. 经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。 2. 在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。 3. 在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。 4. 在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用的意识。 5. 经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作的良好学习习惯。 第 页 （总 页） 课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 两位数乘一位数 课型 新授 第几 课时 一 课 时 教 学 目 标 （三维） 1、学生理解一位数乘整十数的口算方法并能正确的进行口算。 2、学生理解一位数乘两位数的(不进位)笔算方法，初步学会一位数乘两位数(不进位)笔算。 教学 重点 与 难点 教学重点难点：两位数乘一位数的计算方法的理解。 教学 方法 与 手段 教学方法：讲授 练习 讨论 教学手段：例题插图 教学课件 使 用 教 材 的 构 想 在本课中，我主要从3个方面来入手。第一，在引入新课时，为学生提供场景图提有关两位数乘一位数的问题引起新课教学的需要。第二，在教学例2的时候，请学生帮助老师解决问题。第三，在用数学这一环节，帮老师解决问题，还自己提出问题并根据问题进行解答，循序渐进，有梯度地用不同形式，方法培养学生的问题意识，把数学与实际生活紧密地联系起来，学生不仅学数学，更注重培养学生用数学。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 一、铺垫引入 3．揭示课题。 在这些知识的基础上，我们今天开始继续学习乘法的相关知识和本领，(出示课题：乘法) 二、教学几十乘几的口算乘法 1．教学例题。 (1)出示例题图，引导学生观察。 提问：大象在干什么，每头大象运了多少根木头?有几头大象? (2)提问：3头大象一共运了多少根？ 1．口算： 2X3 7X4 6X5 5X9 2．口答： 20是( )个十 60是( )个十 8个十是( ) 16个十是( ) 请学生们相应地列出算式。 (3)组织小组讨论各自的算法，并在全班进行交流。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 重点讲评： ①从图中可以看到，每头大象运20根木头，也就是2个l0根，3头大象一共运的木头根数是6个十，也就是60。 ②20也就是2个十，2个十乘3得6个十，也就是60。 2．教学试一试。 (1)出示试一试中的问题，请学生列出算式，算一算。 (1)出示第一题的四组题，请学生们观察。 提问：以下几题，你打算竖着做，还是横着做？ 提问：你们为什么都选择竖着算? (4)比较几种算法，得出自己觉得比较简便的方法来说一说20X 3＝60的计算过程。 (2)指名说说用自己喜欢的算法计算是怎样算的。 3．完成“想想做做”第l题。 (2)学生们练习： 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 (2)小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几1几个十，这样利用表内乘法口诀就能口算出得数。 三、教学不进位笔算乘法 1．教学例题。 (1)出示情境图 提问：小猴在干什么?它们摘的情况怎样?2只小猴一共采了多少个桃? 着重评