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教材教法学法分析 教材分析： 这是一篇文质兼美，在世界各国传诵了百余年的著名童话，有美的语言、美的形象和美的意境。作者通过对比的手法，歌颂了爱心，歌颂了爱的力量，今天读来仍有较强的现实意义。学习这篇课文可以先让学生通过体验情境激发学习兴趣，教学流程中以学生朗读、赏析和讨论为主，教师再适当点拨，使学生在学习中感悟美的形象，体会“爱心”的力量。 教学方法：? 新课标中提到：要注重教师的主导作用和学生的主体地位，创设平等、民主、融洽的课堂氛围，即要创造良好的课堂教学环境，把课堂表现的机会让给学生；现代教育理论认为，比传授知识更为重要的是激发学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此，我精心策划每个教学环节，运用多种的教学方法，激发学生的学习兴趣，突破重点、难点，以发挥教师主导地位和学生的主体地位。 我主要采用： 1、情境教学法 这种教学方法以形象为手段，以美育为突破口，以情感为纽带，能激生情，启其疑，行其思，促其行。 具体体现在，我采用多媒体教学。例如：我用CCTV-8的《心会在一起》导入新课，温馨、快乐、和谐的画面和优美的歌声将学生带入了一种充满浓浓暖意的氛围中，这样有助于产生心理的共鸣，因而从情感体验中体悟主旨。另外，在教学的一些细小地方，我也努力创设某种情景，让学生深刻感知巨人的自私和他的爱心。 2、师生互动法 3、教会学生相应的阅读方法和写作方法 （1）在教学贯穿朗读法、细读法、速读