五上综合实践教案(表格).docVIP

课题 地震防护 课型 综合实践 教 学 目 标 1.通过学习，使学生初步了解地震成因，知道地震会给人类造成严重灾害。 2.通过活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。 3.向学生进行科学自然观教育，让学生明白地震是一种自然现象，同时教育学生在困难中要学会关爱，学会互动。 重点 难点 1.指导学生课前收集有关地震资料，知道地震成因和给人类造成的危害。 2.帮助学生利用所学知识，在实践探究中去寻找解决问题的方法，最终解决日常生活中的实际问题。 教、学具准备 1.卡片 2.书籍 3.相关网站 板书设计 教 学 过 程 第一课时 （一）激情导入 再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望 1.感知地震给人们带来的灾难 教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？ 引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。 2.生成活动主题 引导学生讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？ 教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。 （二）确定合适的探究方式 师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？ 引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书 第二课时 （三）了解地震有关知识 1.汇报地震时如何逃生的知识 2.汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。 重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马 等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象 3.汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等 4.教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险 第三课时 （四）生成新的问题 地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎 （五）整理资料 按内容进行分类，制作资料卡 个人增删 教 学 过 程 学生进行制作资料卡活动。 （六）教师小结 个人增删 课 后 反 思 课题 设计与制作 课型 综合实践 教 学 目 标 1.通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。 2.能对他人的作品进行客观评价，反思自己的不足。 3.在活动过程中，能分析自我、学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语；在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修正自己的不足。 重点 难点 1.分析不同场合的标语特征，设计新颖独特的警示牌。 2.编写警示标语，制作警示牌。 教、学具准备 收集学校的警示标语 板书设计 教 学 过 程 第一课时 一、导入： 暑假过后一开学，学校少先大队准备开展征集校园警示语活动。 这可是展示才华的好机会，同学们积极参加行动起来吧！ 二、明确活动目标和任务 1.学校哪些地方已经有了警示语？ 2.哪些地方还需要设置一些警示语？ 3.小组讨论 4.交流想法 三、制订计划 1.分组制订设计制作警示牌的计划 活动主题 制作工具 需用的材料 活动过程 制作步骤 要注意的问题 四、交流计划 五、总结 第二课时 一、师生共忆，激起兴趣 师生共同回顾前期活动 师：同学们，现在我们综合实践活动开展了什么活动主题？ 警示牌有什么作用？大家认为我们学校哪些地方需要警示牌，有什么建议。比如哪些地方需要警示牌 学生从不同角度谈学校需要的警示牌用途 为此，你们还制定了设计了活动计划，在活动前有个周密的思考，这种思维方法很不错，在以后的学习和工作中都经常用到。 二、梳理信息，归纳特点 1.导入：师：上节课，老师布置了大家收集喜欢的警示语，谁来说说？ 学生汇报 2.教师一起和学生分析每条警示语的优点 3.归纳出警示语的设计特点： 板书：用词简练、幽默诙谐、寓意深远、耐人寻味 针对性强、让人一看就知道应该怎样规范自己的行为（一目了然） 形式多样，具有艺术性 体现人性化、语言亲切，易于接受 4.出示学生制作的警示牌（用卡纸做成），分析作品的优点和不足，归纳警示牌的版面设计特点：图文并茂 师小结：有了设计警示语的宝典，相信同学们设计起来得心应手 三、交流警示语 形成构思 师：你们准备为学校的哪个区域设计警示语？把你们的创意和想法和大家分享。 学生交流创意 对于学生的创意，教师都要给予不同的评价和表扬 四、尝试实践