小学数学课程资源的开发和利用研究(开题报告).doc

附件二： 南阳市基础教育教学研究项目 开 题 报 告 立项编号 JKGHB--480 课题名称 小学数学课程资源的开发和利用研究 学科分类 数 学 主 持 人 石 伟 所在单位 邓州市城区第四小学 填表日期 2013、3 邓州市基础教育教学研究室 制 2013年3月 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 开题时间：2013年3月17日 开题地点：城区四小会议室 主持人：石伟 评议专家：康全召、丁心涛 参与人员：课题组全体成员以及校内青年骨干教师 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字以内，（可加页）。 本课题的题目是：小学数学课程资源的开发和利用研究 研究内容：立足教材资源生活资源文化资源 现场资源等四大视界维度，探究课程资源的开发与利用中存在的问题，开发与合理利用课程资源的方法策略。驾驭好课程资源，构建新型数学课堂。 研究方法：本课题研究采取行动研究为主，实验研究为辅，结合采用调查法、个案法、文献研究法、经验总结法等方法开展研究工作。 1、行动研究法：实验教师坚持行动中研究、研究中实践，边学习、边实践、边研究、边提高的原则，通过研究，修正和完善原有理论假说，为本课题研究提供多种操作模式。 2、调查法：设计问卷调查表，对实验对象进行实验前后效果问卷调查，并对教学效果进行全面分析和评估。 3、经验总结法：在整个课题研究的过程中，每一个阶段对所测试所得的资料和数据进行校对、分析、整理、分类。 组织及分工： 课题负责人：石伟 成 员：余雁飞、朱冰、张俊辉课题组成员有较为丰富的教科研工作经验，从事教科研活动积极性高，业务素质高、组织能力强。 主持人石伟老师是市级名师，市骨干教师，参与多项省、市级课题，并多次获奖。主要分工：制定课题方案，召开课题实验、研究的总结与交流会议，撰写课题研究报告。 余雁飞、张俊辉两位教师是市级骨干教师，多篇论文在市级以上获奖并发表。主要分工：对课题组选定的方案进行实验研究，并负责总结、分析、提出改进意见，整理过程性材料，撰写中期研究报告。 朱冰老师市级教坛新秀，所在中心校数学教研组骨干力量，有很强的组织活动能力。主要分工：收集研究信息，填写实验调查表，剖析相关案例并撰写论文。 进度： （一）准备阶段（2013年3月——2013年4月） 1、确定课题，并建立科研小组，收集资料，明确分工。 2、建立研究制度。 在课题立项初期，学校就组织课题组成员定期学习教育教学理论文章，提高教师对本课题的认识，用先进的教育理论指导课题研究。学校规定每周三下午参加学校的教研活动，每次活动均围绕课题目标和内容，选择其中一个方面进行讨论、教案设计、课堂展示、课后反思、形成共识。明确课题组成员的职责和任务。定期开展研讨课活动。 3、进行课题初步论证，形成实验方案。 （二）启动阶段（2013年4月） 学习相关理论，了解该课题的研究价值，实验意图、安排及方法等。 （三）实施阶段（2013年5月——2013年12月） 1、召开课题研究开题会。 2、收集相关信息，进行整理分析学生在课堂中行为、情感、认知投入的程度。 3、根据实施方案针对不同的重点进行分课题的研究，形成不同的调动学生参与度的策略。 4、规划并完成各类评价工具设计。 5、定期进行课题组活动，更新观念，及时反思、调整课题实施方案。 6、切实上好每一节研究课 (1)我们以备课组为载体，在关注个人备课的基础上组织集体备课活动，每次集体备课，指定专人主备，其他教师评议，在评议基础上修改，同时采用专人上课，其他教师听课、评课，总结反思的形式。力争活动形式多样，比如说：有同课异构、异课同构等。 (2)课题组成员要努力上好每一节研究课。研究课中要体现新思想、新观念、新方法、新措施，着力研究在小学数学课堂教学中学生合作学习能力的培养。 7、认真对待教学案例、反思和总结。及时做好经验总结，形成资料，鼓励课题组成员撰写论文、案例，并对案例、论文进行评比。 （四）评价与总结阶段（2014年1月——2014．5） 1、收集课题实施个案，收集教师教学方案。 2、检测各种策略的效果，作出定性、定量分析，撰写课题实验与研究的工作总结和结题报告，并对成果进行鉴定。 3、邀请有关专家对研究结果进行预验收。 经费分配： 学校对本课题的研究经费将予以全程、全力支持保障，