第9章-培训有效性评估资料.pptVIP

1.仅有后测，无对照组的设计 这类评估仅在学员参加培训后对其进行测量，得到的信息可以了解学习效果，但由于不知道培训前学员的知识和技能水平如何，很难说学员学到的知识是培训的效果。 2.前测-后测的设计 在培训前对学员在某方面的知识、技能或态度进行测量，在培训后再对其进行测量，通过前后的变化度来解释培训的效果。由于没有控制组，分析出来的差异可能不是由于培训造成的。 3.后测-对照组的设计 在培训设计中增加了对照组来比较和培训组的差异。但在培训前没有对培训组和对照组进行过测量，只在培训后对两组在某方面的知识、技能和态度进行评估，这两组在这些指标上的差异被认为是由于培训导致的。 随机选出两组类似员工 培训实验组 评估实验组 评估控制组 比较 4.前测后测-对照组的设计 这一设计中，采用一个对照组来和培训组进行比较。对两个组都有培训前的测量和培训后的测量，这样可以剔除那些可能由于公司中其他方面的条件发生变化而导致的变化。 随机选出两组类似员工 培训前评估实验组 培训实验组 评估控制组 培训后评估实验组 评估控制组 比较 5.所罗门四组设计 将前面提到的几种方法结合起来，将干扰培训效果的其他因素的影响减少到最低程度。在具体操作时，可以把培训学员随机分为两组，接受培训，同时另外设置两个对应的对照组。 随机选出两组类似员工 培训前评估实验甲组 培训实