亲子关系的建立与发展.pptVIP

* 第二章 亲子关系的形成与发展 主要内容 亲子关系的内涵与意义 亲子关系的类型 良好亲子关系的建立与发展 下面三个同心圆中，最中间的圆圈代表你自己，请在其他圆圈中填上其他家人，你可以写上他们的名字，也可以用称谓或其他符号代替 练习一 练习二 在纸上用一副图来描绘你和你父母，并用几个词语写下父母在你心中的形象。 再用几个词写下认为自己在父母心中的形象。 一、亲子关系的内涵与意义 亲子关系，就是家庭中父母与子女之间的关系，是儿童社会关系中出现最早和持续最久的一种。 双向互动 不可选择性 永久性 亲密性 权利与义务 1.亲子关系的内涵 什么是“亲子”？父亲、母亲——子女父母亲近子女 什么是亲子关系 1）建立“情感联系”,通过父母与孩子之间的教养关系，加深彼此之间的熟悉度。 2）建立心理安全感 （什么是“安全”？） 美国心理学家艾里克森的“心理社会期”理论中指出，儿童或者人发展过程中最早的一个“心理危机”就是“信任-不信任”，而安全感获得是建立“信任”的必要条件。 艾里克森的“心理社会期”（人生八阶段） 年龄 心理社会危机 有重要影响的人 婴儿期（0—1岁） 信任对不信任 母亲 1—3岁 自主对羞怯与疑惑 父母 3—6岁 主动对内疚 家庭 6—12岁 勤奋对自卑 教师、学校、邻里 12—17岁 统一性对角色混乱 同伴群体、理想“英雄” 成年早期 亲密对孤独 朋友和异性伙伴 成年期 生殖对停滞 配偶、子女 老年期 自我整合对绝望 自我与他人的对比 3）建立依恋（attachment）：早期亲子关系的核心 依恋的特征: 与依恋对象在一起时,孩子特别有安全感,特别快乐、轻松。 孩子痛苦、不安时，依恋对象的抚慰最有效。 在依恋对象身边，儿童愿意与人交往也愿意参加学习、游戏等其他活动。 依 恋 发展过程 对人无差别的反应阶段（3个月以前） 对人有选择的反应阶段（3-6个月） 特殊的情感联结阶段（6个月-3岁） 伙伴关系阶段（3岁—6岁） 2、 亲子关系的意义 亲子关系促进儿童愉快积极的情感发展 亲子关系促进儿童亲社会行为发展 亲子关系可以增进儿童的社会责任感 亲子关系有利于儿童的人际交往 亲子关系有助于儿童的早期学习 二、亲子关系类型 养育型 财产拥有型 反向型 冲突型 泛爱型 亚平等型 请每一位同学画一下家里房子的平面图，图中包括家中的各个房间和角落。 在平面图中画出或填写： 平常家里最热闹的地方； 平常家里最冷清的地方； 在家中最常听到的话有哪些； 一想到家，你会有哪些联想； 你期望家有哪些特质。 练习三 三、良好亲子关系的建立与发展 1、端正父母的教养态度与教养方式 父母的教养态度 是成人对于家庭教育中父母教育角色的自觉、不自觉的态度、评价与操作方式。 教养方式 是成人对于孩子实施养育的具体方式、方法。 父母教养态度的主要类型 民主型 父母对孩子是慈祥的、诚恳的、善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，支持孩子的兴趣、爱好，同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求。 在这种家庭中，父母与孩子的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心和探索性等能力发展相对较好。 父母教养态度的主要类型 专制型 父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少，对孩子过多地干预与禁止，态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求也不予与满足，不支持孩子的兴趣、爱好，更不允许孩子对父母的决定和要求有不同意见。 这类家庭中培养的孩子或是变得驯服、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往、忧虑、退缩、怀疑；或是变得自我中心和胆大妄为，言行不一。 溺爱型 父母对孩子的态度关怀过度，百依百顺、宠爱娇惯，过分接纳和肯定，缺乏控制，父母很少对幼儿提出要求和制定相关规则，对幼儿不适行为采取忽视或默许态度，很少训斥或纠正幼儿。 这种教养方式下幼儿往往容易冲动，同时缺乏责任心，攻击性强，缺乏恒心和毅力。因此，亲子关系看似和谐，但幼儿对父母过度依赖，父母给予过多的爱，幼儿较任性。 父母教养态度的主要类型 *