四川 绵阳二中 张昡.pptxVIP

; 现代诗：也叫“白话诗”，是诗歌的一种，它与古典诗歌相对而言，一般不拘泥于格式和韵律（字数、对仗、押韵、平仄）。现代诗的发现可以追源到清末。现代诗这个名称，于1953年开始使用，以纪弦创立“现代诗社”为标志。 ;学习现代诗歌小贴士： 方法：⒈反复朗读 ⒉注意诗的韵律 ⒊借助联想和想象 本课教学目标：⒈理解诗歌内容 ⒉把握诗歌意象 ⒊学习象征手法 ⒋体会诗歌表达的思想感情 ;艾青： （1910年3月27日——1996年5月5日） 原名蒋海澄。浙江金华人。中国现代诗的代表诗人之一。 代表作品： 《大堰河—我的保姆》(1933);★一读课文 ▲读准字音 ▲认清字形 ▲看清标点符号 ;字音： 嘶哑：sī yǎ 喉咙： hóu lóng 汹涌：xiōng yǒng 激怒： jī nù 黎明：lí mínɡ? 腐烂： fǔ làn 字形： 的、地、得 标点： ： …… — ？;★二读课文 ▲划出节奏 ▲标出重音 ; 用“/”划出诗歌的节奏 这/被暴风雨/所打击着的土地 　　 这/永远汹涌着/我们的悲愤的河流; 用“.”标出诗歌的重音 这被暴风雨所打击着的土地 　　 这永远汹涌着我们的悲愤的河流; 假如/我是一只鸟，　　 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 　　 这/被暴风雨/所打击着的土地， 　　 这/永远汹涌着/我们的悲愤的河流， 　　 这/无止息地/吹刮着的激怒的风， 　　 和那/来自林间的/无比温柔的黎明…… 　　 —然后/我死了， 　　 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 　　 为什么/我的眼里/含常泪水？ 　　 因为/我/对这土地/爱得深沉……;★三读课文 思考：鸟歌唱了什么？;被暴风雨所打击着的土地 　　 永远汹涌着我们的悲愤的河流 　　 无止息地吹刮着的激怒的风 　　 来自林间的无比温柔的黎明;思考： 为什么喉咙是嘶哑的？ 河流是悲愤的？ 风是激怒的？ 提示：诗歌的写作时间 ;写作背景： 这首诗写于抗日战争开始后的1938年、 当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。;观看视频： 抗战影像志：日军无差别轰炸 上海惨遭屠戮;意象： 古人认为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。 通常是指自然意象，是借以寄托情思的物象。作者对外界事物心有所感，将之寄托给一个选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩。 ; ●诗中有哪些意象呢？;思考： 诗歌歌颂的仅仅是大自然中的土地、河流、风、黎明吗？ 那究竟是什么呢？; 诗歌常用艺术手法—象征 借用某种具体、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。; ;小组讨论：（结合写作背景）;土地—繁衍养育中华民族的祖国大地；苍老、衰弱、正遭受苦难的祖国 河流、风—中国人民不屈不挠的反抗精神 黎明—充满生机与希望的解放区；抗战胜利的光明与希望 ;★四读课文 ▲ 融入感情 ;