（沪教版）一年级数学上册教案 比一比.doc

PAGE 3 课题： 比一比（1） 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P17 教学目标： 【知识与技能】 1．初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。 2. 对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。 3．根据长度和个数进行数的大小比较。 【过程与方法】 学会用两两配对和数数的方法比较物体的多少。 【情感、态度与价值观】 1、培养学生对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。 2、体验与人合作的意义。 教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少； 正确比较10以内数的大小。 教学难点：对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。 教学媒体：多媒体课件 课前2分钟：5的分拆；6的分拆。 教学过程： 一、创设情景 引入课题 师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图） 问：请你们仔细观察，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？ 生：观察主题图后交流 （车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；……） 师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为“一一对应”。 【民族精神教育】生活中我们经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？ 生：（略） 师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。 板书：多与少 二、动手实践 体验方法 师：根据图1学说3句话。 （要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？） 生：交流（老师对学生语言组织进行指导） 问：你们都会比较了吗？谁能说说用什么方法比较物体的多少？ 生：交流 三、巩固练习 方法运用 师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗？ P17题2（左图） 问：图上是谁？她要比什么？ 生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少？ 师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌 注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应（用线连一连） P17题2（右图） 问：这幅图画的是谁？他在干什么？ 生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少？ 师：请你自己比一比 P17题3 独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果 小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。 四、联系实际 拓展提高 1、出示7只手套和4个小朋友的图片 问：看看谁来了？老师要给他们发手套，你们看老师准备的手套够不够？ 四人一组讨论 上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，注意左右手的搭配） 问：黑板上的小朋友分的合理吗？为什么？ 生：自由交流（每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手） 2、联系生活实际 问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢？ 五、总结 今天这节课我们学习了什么？比较物体多少可以用什么方法呢？还知道了些什么？ 作业设计：习题集《比一比（1）》 板书设计： 多与少 一一对应 车比人少，少1辆 人比车多，多1人 教学反思： 课题： 比一比（2） 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P18 教学目标： 【知识与技能】 1、使学生认识“〉”“〈”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2、会利用“〉”“〈”和“=”来描述长度和个数的大小比较。 【过程与方法】 通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“〉”“〈”和“=”这三种符号。 【情感、态度与价值观】 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重点：使学生认识“〉”“〈”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 教学难点：正确区分“＜”、“＞”，建立初步的符号感。 教学媒体：多媒体课件 课前2分钟：10的分拆 教学过程： 情境引入 1、小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。谁愿意来比？（请两个小朋友） 大家看看，谁比谁高？谁比谁矮？ 下面请小朋友三人一组，自由组合，两人