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浅议对化学课程资源认识及利用 课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中 可资利用的一切人力、物力以及自然资源的综合。随着新课 程的改革和信息时代的发展，我们越来越重视强化课程资源 意识，提高对课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用 各种课程资源，以下从四个方面谈谈对课程资源的认识和利 用。 多套版本的教材资源 长期以来，教材一直是我们的主要课程资源，甚至是唯 一的课程资源。新教材是教学的平台，是提供给教师教学的 基本内容、基本框架和师生在课内外实践中共同探究的导 向。在新形势下，教师应更多关注把教材作为课程资源的一 部分来使用，对多套教材可重新配置，也可适当地补充教材。 例如，化学必修1 “氧化还原反应”中，教材通过“在氯气 与溴化钾溶液的反应中，哪些元素的化合价发生了变化？为 什么会发生变化” 一问引出对氧化还原反应的思考，我当时 认为教材这样处理很得当，理由是前一节内容有氯气与溴化 钾发生的置换反应，这节课又通过回顾该反应，承上启下， 也为这节课的后半部分氯、溴单质氧化性强弱的比较埋下伏 笔，考虑到溴元素的化合价学生并不陌生，于是上课时就按 照预设的进行，谁料，在我挂出溴原子的结构示意图后，学 生还是一脸茫然，我急中生智把老教材中的纳与氯气、氢气 与氯气的反应一一写出，此刻学生能够从正确的角度进行思 考和讨论，事后我从学生中了解到溴的原子结构是一个障 碍，用不熟悉