弧长与扇形面积教学设计.docVIP

基本信息 课 题 新人教版24.4弧长和扇形面积 作者及工作单位 作者： 林 娜 工作单位：?西安市阎良区振兴初级中学 教材分析 1.课标中对本节内容的要求是经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，并了解圆锥的侧面积计算公式，学会应用公式解决问题；本节内容的知识体系是在学习了圆和圆锥的基础上，进一步学习的；本节内容在教材中的地位是加深学生对圆知识的进一步了解，前后教材内容的逻辑关系是：由特殊到一般、由整体到局部，由已知向未知转化的逻辑关系。 2.学本节内容可以让学生懂得数学与人类生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣， 克服困难的决心，更好地服务于生活实际。 学情分析 现阶段大部分学生学习的自主性较差，主动性不够，学习有依赖性，且学习的信心不足，存在恐惧感。本节课在学生旧知的基础上,以问题为核心,以学生所知及生活实例创设情景,通过教师适时的引导,生生间、师生间的交流互动,并利用几何画板动态展示，启迪学生的思维,使学生通过自己的分析、反思、纠正,不断完善并完成公式的推导,建构自己的知识体系,提高获取知识的能力,尝试合作学习的快乐,体验成功的喜悦。 教学目标 三维目标 知识与能力：掌握弧长和扇形面积的计算公式；并能灵活应用，解决实际问题. 过程与方法：利用圆的周长及面积公式，推导弧长和扇形面积的计算公式，培养学生由 “特殊到一般”的数学思想，发展学生合