扬起沟通的风帆,碰撞爱的火花.docVIP

PAGE PAGE 1 扬起沟通的风帆,碰撞爱的火花 　　【摘要】教师是师生关系的主导者，良好的师生关系，对学生的健康成长起着决定的作用。只有建立良好的和谐师生关系，才能确保良好的教育过程，而和谐的师生关系需要沟通，需要相互理解，相互信任，需要爱的呵护。 　　【关键词】师生关系和谐沟通理解关爱 　　世界也许很小很小，而心的领域却很大很大，教师是在广阔的心灵世界中播种、耕耘，教师的工作方式会对学生产生深刻的影响。教师是师生关系的主导者，良好的师生关系，对学生的健康成长起着决定的作用。只有建立良好的和谐师生关系，才能确保良好的教育过程，而和谐的师生关系需要沟通，需要相互理解，相互信任，需要爱的呵护。 　　1在学生面前，教师要学会控制自己的情绪 　　人都是有感情的，而且在处理问题时不可避免地会带着个人情绪。因此，教师在教育过程中学会控制自己的情绪很重要。我在遇到学生的纪律问题或学习问题时，总是让自己先冷静下来，告诫自己不能冲学生发火，然后再心平气和地给学生讲道理。刚开学不久，上课时，一个男生不好好听讲。我心里挺火的，就叫他站起来，说了他几句，然后让他坐下。没想到他直挺挺地站着不动，拒绝坐下，倔强的表情让我下不了台。我冷静了一下，觉得不能逼迫他坐下，更不能就这么僵持下去，影响其他同学上课。我平静地对他说：“看来你喜欢站着听，那就站着吧。”可是他却说：“我要惩罚我自己。”我知道他在生我的气，但我还是若无其事地继续讲课。课后，我找他谈了一次，没什么效果，看得出来，他对我的批评是有成见的。我知道他心里有个结，我没有走进他的内心。几天后的一个早晨，我刚走进校园，看见他正拿着扫帚走向卫生区，我知道今天是他值日，十一月的天气里，不戴手套打扫卫生一定很冷。我叫住他，把自己戴的手套给了他。当他还我手套时面带微笑，诚恳的说“谢谢老师”。虽然我们都没提以前的事，但从此以后他和我的关系非常融洽。其实学生对老师的要求并不高：一个真诚的眼神，一个善意的微笑，一句温馨的话语足够了，它能让学生感受到来自老师的尊重和关爱，从而亲近老师，师生关系才能越来越融洽。所谓“亲其师，信其道”，只有这样，教师的教育才能收到效果。 　　2对学生多一些宽容和理解 　　教育者和被教育者之间必然存在这样那样的矛盾和冲突，只有处理好这些矛盾和冲突，才能保持师生间融洽和谐的关系。我认为，只要教师能把自己放在学生的位置上，用他们的思维方式去思考问题，便会对学生多一些宽容和理解，处理问题就不会伤害学生的自尊心，师生关系就会由紧张趋向和解。我班有个学生，因为上课讲话，各科老师屡次提醒仍不改正，被我在班会上批评了，他竟怀恨在心，第二天在班上扬言，他打了教育局的电话，投诉我。当我知道这件事后，找他谈话，没想到他很爽快地告诉我，他其实没打电话，之所以在班级扬言，只是想挽回一点自己的面子，杀杀老师的威风。我哭笑不得，这真是孩子气的做法。我想，他是个个性强的学生，自尊心很强，这样的学生不宜在同学面前批评。于是我和他单独谈了一次话，他认识到了自己处理问题的不妥。这件事情已经在班级传得沸沸扬扬，同学们都在看我如何处理他，但我当做从来不知这件事，压下不提。我认为，老师要想真正走入学生的内心世界，就应设身处地地站在学生的角度去体会“他”的内心感受，以学生的眼光去看“他”的生活，以学生的逻辑去推理“他”的思想，然后有效地将这些感受传递给学生，这样的同理心可以使学生感到被理解与尊重，从而诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围，自然而然地学生也就同样愿意站在老师的角度来感受老师的难处，同时也就愿意接受老师对他的批评与教育甚至于原谅老师所犯的错误，从而达到沟通的期望效果，通过这样的沟通，既消除了师生间的误会又恰到好处地对学生进行了同理心教育。 　　3教师要关爱学生，以情育人 　　爱和宽容是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、宽容的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，去完成学习任务。在教学中教师必须采用多种方法与学生进行交流，比如在教学中运用表扬手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生等。有一次期末家长会后，一位家长找到我，说她的女儿以前最不喜欢语文，今年却转变了，对语文产生了浓厚的兴趣，经常在家里说，原来语文很简单嘛。这位家长一个劲的感谢我，说是我让她的女儿发生了转变。我听了，感慨万千，其实我并没有做什么特别的事情，只是在批阅学生的家庭作业时，对作业认真的学生，或是正确率高的学生，我都在他们的作业本上写上几个字，“好”、“棒”、“棒极了”、“就这样才是好学生的表现”等等话语，对表现不好的学生，我就写上“失望！”“不能这样！”“晕！”有时我干脆在本子上画一个流泪的人物头像，学生一看就心领神会，就是这些话语让这个学生受到了鼓励或批评，从而改变了学习态度，这些简单的语言竟让学生产生了这样大的转变，所以只要我们在教学中