《在烈日和暴雨下》教案第二课时.docVIP

前进路中学 语文 学科 九 年级课堂导学案设计 第 3 周 共 三 课时 课 题： 《在烈日和暴雨下》 设计人：李锦 教学目标： 1、带领学生体会环境描写对于揭示人物命运的作用。 2、认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。 教学重点及难点： 了解环境描写烘托人物命运，深化小说主题的作用。 第二课时 一、导入新课 二、结合学生的质疑，导入对环境描写的学习。 三、从课文入手，重点研究集中写烈日和暴雨的段落第2段和第10段。 （一）请两位同学朗读这两段。 （二）小组讨论：这两段文字在写法上有什么异同？（主要写了哪些事物？用了哪些修辞？描写的角度？）突出的是什么？ 第2段 柳树 叶子 枝条 马路 白光 便道 灰沙阵 狗 吐出红舌头 骡马 鼻孔张大 小贩 不敢吆喝 侧面描写 柏油路 晒化了 铜牌 晒化 铜铁铺 丁丁当当 拉车的人们 懒得张罗买卖 拉着买卖的 低头慢慢走 奔 灌 栽 处处干燥 处处烫手 正面描写 处处憋闷 烧透的砖窑 修辞手法：拟人、比喻、排比、反复、夸张 样的劳苦大众的深深的同情，同时也能激发起读者对主人公的深深的同情，这就是作为“优秀的语言大师”老舍最为让人叹服