第三节　输送血液的泵——….docVIP

第三节 输送血液的泵—心脏 （第2课时） 【教材分析】 了解了心脏与血管的组成与结构，学生在头脑中已形成血液循环的管道系统的概念，此时学习血液循环的途径已是水到渠成。教材设计了“观察与思考”活动，要求学生观察血液循环图，并回答有关问题。 【教学目标】 1.概述血液循环的途。 2.区别动脉血和静脉血。 【教学重难点】 1.教学重点 血液循环的途径；区别动脉血和静脉血。 2.教学难点 体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；血液循环过程中血液成分的变化。 【教学准备】 血液循环途径的挂图、视频素材 【教学方法】 观察、讲述 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 创设情景，引入新课 1． 讲故事：血液循环的发现。 2. 提问：听了这个故事后，你对科学的历史有什么新的认识？ 2．播放视频资料“血液循环的途径”。 倾听 观察：:观看视频，形成整体的认识。 观察与思考：血液循环的途径 1．课件演示，以一滴血在人体内的旅途为线索，分别展示体循环和肺循环的途径。 讨论： 设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端，这样的红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？ （2）上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部的毛细血管处，分别发生了什么? （3）小结：体循环和肺循环的过程及其相互关系。 观察，讨论 血液循环过程中成分的变化及血液