《幽径悲剧》第三课时.docVIP

PAGE PAGE 6 《幽径悲剧》第三课时教学设计 授课班级：初二（3）班 授课人：杨黎 教学目标： 1、通过自主学习、合作探究的学习方式，研读课文、感悟品味，走进季老内心，感受藤萝被毁在他内心掀起的阵阵波澜。 2、结合知识链接和拓展阅读，深入探究文本，体会《幽径悲剧》强烈的悲剧效果，反思悲剧根源。 3、感受作者矢志不渝维护真善美的决心，学会关注、保护身边的一切真善美的事物。 教学重难点： 1、通过自主学习、合作探究的学习方式，研读课文、感悟品味，走进季老内心，感受藤萝被毁在他内心掀起的阵阵波澜。 2、结合知识链接和拓展阅读，深入探究文本，体会《幽径悲剧》强烈的悲剧效果，反思悲剧根源。 教学准备： 1、搜集相关链接、拓展阅读资料，精心设计学案。 2、制作课件。 教学课时： 第三课时 教学设计： 一、情境导入，以学定教 1、昨天的家作是让大家梳理了一下藤萝被毁之前的美，和具体表现手法。谁自告奋勇上台展示一下你的梳理。2分钟 从多种感官入手，视觉、嗅觉、听觉，多方位展现藤萝之美。 运用多种修辞如苍龙的比喻、攀附的拟人，体现藤萝虬劲的枝干。 正面描写藤萝的形态、颜色、味道，用嗡嗡蜂声侧面烘托藤萝的芳香。 动静结合，让这幅美丽的幽径古藤图多了一份动感。 2、可是被砍之后的藤萝却如吊死鬼一般，请你快速浏览课文11-14节，在刚才鉴赏美的旁边，把藤萝被毁后的惨状像老师一样，补