浅论班级管理中提高学生心理健康水平的探索.docVIP

浅论班级管理中提高学生心理健康水平的探索 论文关键词：心理健康心理环境人际关系心理素质自 信心自我管理 论文摘要：本文从班主任的素质、班级人际环境、活 动的开展、自信心的培养、自我管理能力等方面来探索提 高学生心理健康水平的策略. 教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 中指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部 分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。”越来越多 的国家和地区注意到培养良好的心理素质对人才成长和社 会发展的重要作用，并把它列入未来发展的规划中。具备 良好的心理素质，将是未来社会对人才的基本要求。因此， 培养健康的心理，形成健全的人格，不仅是学生自身健康 成长的需要，而且是时代发展的需要。 班级是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动的最 基本的基层组织，是学生学习活动的基本场所，是学生成 长的主要环境。一个健全的班集体，不仅能够促进学生的 学习兴趣、学习态度和学习结果，而且直接影响学生身心 的健康发展。在教育实践中，我以学校开展的“五好班 级”评比活动为契机，对学生的心理健康教育进行了大胆 的尝试。 班主任的人格品质是营造班级心理环境的关键 班主任是班级的组织者和主要管理者。这就要求班主 任首先在教育实践和日常生活中不断提高自己各方面的能 力，保持积极向上，平和的心境，养成开朗健康的性格， 用自己的人格魅力潜移默化地影响学生。前苏联教育家凯