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浅论小学生口语能力训练的有效策略 摘要：《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》增添 了 “口语交际”的教学内容和要求。目前小学生“听、说、 读、写”诸能力中，最差的要数“说”的能力。尤其是低 年级学生，“说”的能力低下所产生的负面影响，已明显延 伸至中、高年级学生，使其“读写”能力因失去基础依托 而导致发展缓慢。可见，在语文教学中，必须加强对小学 生进行口语交际能力的训练。 关键词：小学语文低年级口语交际训练 对低年级学生的要求是：“听一段话或一件简单的事， 能复述基本内容”，“能说一段意思完整连贯的话，愿意与 别人进行口语交际，态度大方，有礼貌”。由此可见，强化 低年级学生“说”的意识，“提高口语交际能力，培养良好 的听说态度和语言习惯”，是势在必行的事。为此，我们在 低年级口语训练的策略与形式上不断改革创新，力求使训 练富有时代气息。下面简要谈谈我是如何具体开展口语教 学训练的： 一、采用灵活多变的形式，提高口语训练课效率 低年级设置的口语交际训练课，是提高学生口语交际 能力的主渠道。我们在教学中首先要做到认真备课，选好 话题，使学生有话可说；其次要采取儿童喜闻乐见的形式 进行训练。如：每周一次的看图说话表演赛，间周一次的 故事大王比赛，每月一次的双人对话录音欣赏等，都在一 定程度上激活了学生的思维。采取多种形式，配以科学的 学法引导，可使学生变得乐说、会说。 二、建立宽松和