《假如我是小导游》教学设计.docVIP

“假如我是小导游”教学设计 活动目的 新课标指出综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，在“做、考察、实践、探究、合作”等活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实际和创造能力。因此确定本次主题活动的目标如下： 知识与技能： 了解家乡的历史文化、美景、美食、物产以及发展变化等。 培养学生语言表达能力，提高学生与他人交往、合作、实践的能力。 学写导游词，学做小导游 过程与方法： 课前分小组准备，课上分组汇报展示。 情感态度与价值观： 激发学生热爱生活，热爱家乡的美好情感。 活动准备 各小组成员合作完成本小组的搜集、整理和拍摄任务。搜集家乡的历史文献资料并进行归纳整理，拍摄家乡的美景、美食、物产等的视频或图片，向家长咨询或上网搜集了解家乡的特产等。 大屏幕打出导游词的写法，指导学生写导游词，学生为自己喜欢的家乡的某处景点写一段导游词，完成后分小组展示。 活动过程 导入 播放一段二站莲花湖的视频，让学生看后说出这是哪里，以此导入课题“家乡赞”。（视频里的景色非常美，学生知道这是我们家乡的景色时，心中会油然而生自豪与赞美之情，这样会调动起学生参与活动的热情。） 活动开始 各组按以下三个环节进行汇报展示： 说一说 关于家乡的历史文化、美景、美食、物产、特产以及家乡的发展变化你知道多少？请大家说一说。（每组选派一名代表抽签确定本组要说的方面，然后小组成员合作完成。） 观一观 耳闻