《第四节 输血和血型》教学设计.docVIP

第四节 输血和血型 教学设计 ——课题来源：人教版、七年级下册 名称：输血和血型 所属单元章节：第四单元第四章第四节 前端分析 学情分析 1.学生的起点状况分析： 1.1知识基础 学生在前面三节课的学习中，通过观察人血永久涂片和观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，已经知道血液的组成成分、功能方面的知识。已经自己建构了血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能的知识体系。大多都已知道自己的血型，在生活中能够接触到无偿献血的人，能够观察到献血站和流动献血车的存在，对输血和血型已经具备一定的生活经验。 1.2能力基础 学生个体差异较大，自制力差，上课容易违反纪律喜欢说话，但如果给他们提供交流表达观点的机会，其实学生的思维是非常活跃的，完全可以基于自己的知识理解血量和输血的关系也能说出自己的血型。 1.3情感态度 通过生活中输血的实例，知道学业对人体健康的重要价值。 2. 学生的潜在状况分析： 学生分工合作，课堂上展示自己的成果，与他人分享自己实验成果。拓展视野，学会模拟鉴定ABO血型。 3.课堂的状况 课堂讨论中会出现部分容易发散思维难于收回来的情况，教师通过问题引导帮助学生正确认识血型和输血原则的知识。 教学目标 （一）知识目标 说出人体的血量与输血的关系 说出