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WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 《基于标准的教学设计》学习思考 这本书对于提高教师基于标准教学的意识和能力有很大的启发意义。 提高教师对于课程标准的关注度， 根据标准开发课程资源的能力， 以及课程标准的应用能力的提高。 帮助教师打破依赖个人经验， 过于依靠教科书的思想束缚， 从课程建设者的角度整体思考课程标准， 实现标准教学评价的一体化。 帮助引导教师从课程标准的视角来分析自身的专业发展， 关注教学行为背后的教学理念， 对于推进教师专业能力发展具有一定的现实意义。 一、课程标准的涵义 课程标准是对于学生而言： 对学生预期学习结果的规定， 是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述， 是面对全体学生的共同的统一的基本要求， 而不是最高要求。对于课程而言：统领课程的管理、评价、督导与指导。 对于教师而言： 教师不是教科书的执行者， 而是教学方案的开发者。 保障课程的适应性、生成性。 二、基于标准的教学设计的涵义与特征 标准的教学设计是一种融课程标准、 学习评价、学习活动为一体的设计过程，一是依据课程标准制定教学目标， 保持标准与教学目标的一致性， 二是评价先于教学活动的设计， 保持学习目标与学习评价的一致性。 三是根据学习目标设计教学活动，通过学习评价调整教学活动 三个环节相互衔接， 循环往复、将评价与教学统一起来， 保证了教学标准和教学实施的一致性