20.三节 性状遗传有一定的规律性.docVIP

PAGE PAGE 1 20.三节 性状遗传有一定的规律性 时间：12.7 出品人：郭金凤 方春艳 审核人：史卫民 教学目标： 1、知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危害。 　　2、过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。 　　3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 教学重点和难点： 　　1、控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、禁止近亲结婚的道理。 导学过程 一、教师：想一想上节课的填图练习，如果把图中的染色体去掉，只看成对的基因在亲子代间的传递，表示出来就是遗传图解。请同学们画出来。 学生：画遗传图解。 二、展示课件:生殖过程中基因的传递图解, 提问:如果,AA,aa基因,分别、控制一对性状能卷舌,和不能卷舌,单击页面,并展示问题:当受精卵的基因是Aa时,发育成的个体能卷舌吗? 学生： 三、展示孟德尔的豌豆杂交实验 师:引导学生思考,孟德尔把杂交后种子种下去，会长成什么样呢？ 生: 四、展示孟德尔的结论 师:再次引导学生思考课前的问题: 当受精卵的基因是Aa时,发育成的个体能卷舌吗? 生: 得出孟德尔的第一个结论,展示结论 师:展示新问题, 刚才我们看到的豌豆基因组