苏教版七年级作文教学——“写作中的语言表达”.docVIP

苏教版七年级作文教学设计——“写作中的语言表达” 含山县张疃初中 石广元 教学目标：通过本节课对写作中的语言表达共同探究，学生在今后习作中努力做到语言通顺、简明、连贯、生动。 教学重难点：习作中怎样做到语言通顺、简明、连贯。 教学安排：一课时 一、导入：总观这次月考作文，我觉得大部分同学能写真事、抒真情，中心较明确。但同时我也看到，相当一部分同学的作文因为在语言表达上存在这样或那样的毛病，使文章的精彩程度受到影响。关于“语言表达”在《课程标准》和《考试纲要》中已作出明确要求，它给我们提出了不同层次的要求：通顺、简明、连贯、得体，是对作文语言最基本的要求。生动，是高一层次的语言标准。 针对这一问题，我们这节写作训练课的内容是：写作中的语言表达〔板书：写作中的语言表达〕 语言是一个很抽象的概念，为了使这节课的内容更生动些，老师先表演一个魔术怎么样？但表演后同学们要有任务哦？ 二、教学流程： 师生活动： 教师活动：教师表演“变钱魔术” 学生活动：要求： a认真观看老师表演时的步骤,然后有条理地把它叙述出来（注意老师表演时的动作、表情、现场气氛），并用一两句话适当作些评价。 b150字左右。 过渡：同学们想不想学啊？这节课谁最积极发言的次数越多，课下老师就把这个魔术交给他，我会在心里记举手发言次数的。 1.挑选两个学生上黑板写作。 ①教师巡回检查、指导； ②教师引导学生就板