幼儿自我意识的发展-;.ppt

幼儿自我意识的发展 请用“我”开头说一句话。 什么是自我意识？ 自我意识是人对自己以及自己与客观世界的一种意识。 它包括自我认识、自我体验和自我监控，即知、情、意三个部分。 自我认识是自我意识的首要成分或基础，它包括自我观察、自我分析和自我评价。 自我体验是指自己对自己怀有的一种情绪体验，比如自尊、自信、自卑、自责等。 自我监控是指在意志和活动方面的自我检查、自我监督和自我控制。 自我意识的产生与发展是人与动物在心理上的最后分界线，动物不具有自我意识，它们不能把主体与客体分开，而人可以。 “点红鼻子实验”是研究儿童自我发展的一项经典实验，是儿童客体自我开始出现的标志。 幼儿自我意识的发展 1、自我感觉的发展（1岁前） 最初幼儿还不能意识到自己；不能将自己和周围的客体区分开来。甚至不能意识到自己身体的存在，不知道自己身体的各个部分是属于自己的。逐渐，幼儿知道了手脚是自己身体的一部分。 “啃手指” “啃脚趾” 2、自我认识的发展（1—2岁） 会叫妈妈，表明孩子已经把自己作为一个独立的个体来看待了。 逐渐认识了自己身体各部分，但不能明确区分自己身体各种器官和别人身体的各种器官。对自己整体形象的认识需要一段时间，如：把镜子里的影像当成别的孩子。 对自己影子的认识需要更长得时间来认识。难以理解自己的影子 3、自我意识的萌芽（2—3岁） 自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志。 2岁前的儿童倾向于用自己的名字称呼自己，不会用代词“我”。2—3岁的幼儿，学会了使用代词“我”，这是幼儿自我意识萌芽的重要标志。 4.自我意识的全面发展（3岁以后） 自我评价、自我体验、自我控制、自信心等方面。 幼儿的自我评价开始发生的年龄为3-4岁之间。 自我体验开始发生的年龄为4周岁左右。 自我控制发生的年龄为4-5岁之间。 幼儿自我评价的发展 ◆依从性评价→自己独立评价 ◆对个别方面的评价→对多方面的评价 ◆对外部行为的评价→对自己内心品质的评价过渡 ◆主观情绪性评价→初步客观的评价 总的来说，幼儿自我评价能力还很差，成人对幼儿的评价在幼儿个性发展中起着重要作用。 教育启示： 成人必须对儿童做出适当的评价，对儿童行为作过高或过低的评价对儿童都是有害的。 ●对幼儿的评价应建立在了解的基础上。 ●对幼儿的评价要依据幼儿的年龄特点。评价的语言应简明易懂，方式应直观，让幼儿感觉到并能够接受和理解。评价应是正面积极的，以鼓励或引导为主。 ●评价应是具体客观的，面向全体 ●引导幼儿学会初步评价自己，为幼儿提供评价的机会。 幼儿自信心的发展 自信心是指个体对自身行为、能力与价值的认识和充分评估的一种体验。 幼儿的自信心主要是在自我评价的基础上形成的，并主要表现在自我表现、独立性、主动性等几个方面。 自我表现主要指幼儿个体在个人能力、智慧、思想方面的自我表达能力； 独立性是幼儿所具有的一种强烈的独立行事、独立表达、独立解决问题的心理特点； 主动性主要体现在幼儿对外界活动的积极参与上。 【教育启示】 善于表扬； 适度批评； 给孩子学习和锻炼的机会，允许孩子犯错误。 幼儿自我控制的发展 自我控制是个人对自己的心理与行为的主动掌握。 包括：情绪自控、行为自控、坚持性。 发展特点：3-5岁幼儿的自我控制能力随年龄的增长而呈现上升趋势，且这种发展的关键年龄在3-4岁之间。 4-5岁的幼儿自控能力的发展出现了非常迅速的飞跃，并逐渐出现了性别差异，通常女孩的自控能力高于男孩。 总体来说，幼儿自我控制能力还较差，3~4岁幼儿的坚持性和自制力都很差。到了5~6岁才有一定发展。 【教育启示】 ●对于孩子的要求，应合理满足 。 ●转移注意力。 ●通过趣味游戏/有规则游戏，发展自控能力。 幼儿自我意识的培养 ◆给予幼儿积极的评价 ◆不断向幼儿明确行为要求 ◆在集体活动中进行教育是提高幼儿自我意识水平的最好方式 实践操作 材料分析： 幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。 请用幼儿自我评价及自我评价发展特点的有关原理对材料进行分析。 * *