模块化教学法在无线电装接调试工操作技能(中级)考核中的应用探析.doc

模块化教学法在无线电装接调试工操作技能(中级)考核中的应用探析-精品资料 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 　　摘要：无线电装接调试工（中级）是技工类学校电子专业学生必修的一门考证类课程，传统的课堂教学比较注重专业知识的完整性，教学内容按照由点到线的方式展开，学生对于专业的学习兴趣难以被有效激发起来、在具体的项目中面对课堂教学中没有接触到的操作问题势必无法胜任岗位工作。基于此，我们将模块化教学法引入课堂教学，试图在教师的业务水平与专业技能、教材建设与课程考试改革、学生的专业知识和实践能力等方面做出改进。 　　关键词：模块化教学 懂专业 精技能 高素质 双师 　　一、问题的提出 　　无线电装接调试工（中级）是技工类学校电子专业学生必修的一门考证类课程，该课程主要讲授使用测试仪器调试无线通信、传输设备，广播视听设备和电子仪器、仪表，核心内容是以电路板为基础的调试操作，常用的备调电路板有稳压电源、场扫描电路、功率放大器、数字频率计、可编程控制定时报警器、交流电压平均值电路等等。在长期的无线电装接调试工课程讲授中，我们发现当前无线电装接调试工（中级）考核教材与其他学科专业教材一样，注重专业知识的完整性，教学内容按照由点到线的路径展开，比较适合“由易到难”式的教学特点。比如，在电子线路单元讲授中，如果按照元件一半导体知识一模拟电子线路这样的传统方式展开教学，必然在知识的综合性、实用性应用上凸显不足，学生对于专业的学习兴趣难以被有效激发起来；同时，学生在具体的项目中面对课堂教学中没有接触到的操作问题势必会手忙脚乱、无法胜任岗位工作。 　　为了破解这一难题，提高教学质量和人才培养素质，我们在近几年的教学实践中运用模块化教学方法来开展教学活动，淡化知识的系统性和连贯性，强化知识间的联系，在综合运用中学习知识，在具体项目中强化技能，取得了比较明显的教学效果。这一教学方法使学生不仅学会了无线电装接调试等基本知识，同时能够运用知识去解决实际问题的能力，达到了教学目的。 　　二、模块化教学法 　　模块化教学（Modules of EmployableSkills，简称MES）是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式，现已成为欧洲在学士和硕士教育中普遍使用的教育模式。德国的职业教育系统是最早使用模块化教学模式的，在这种教学模式下，课程内容是按照单元进行划分的，教材的知识领域按照主题与时间被分解为各自独立但又可以连接为一体的单元，这些单元可以通过学分来进行检测。这些教学单元的形式并不是单一的，而是多样的，可以是讲座、练习或者实习等；在教学序列中，每个模块可以在一个学期内学完，也可以在多个学期内学完，学生学完后就可以获得相应的学分。并且，这些学习单元的划分是以学生未来从事职业的岗位需要为基本参照，学生可以根据个人学习能力和今后将从事的职业发展方向选择合适的模块来进行学习。 　　模块化教学比传统教学方式更加灵活，它根据岗位技能需要，揉合了各个知识点与职业技能形成的各种令业模块，加强了实践环节与技能养成环节的连贯性与递进性，不但有利于“教、学、做”的有机组合，更有助于在教学过程中体现“以学生为主体，教师为指导”的主导思想。传统的以“知识灌输”为主的教学方法被抛弃，学生自主个性化的学习方式得到彰显，教师不再是课堂的单一主持人，而是成为学生课堂个性化学习的指引者与启迪者。在教师的指导下，学生的批判意识得到加强，分析问题、解决问题的能力得到提升，主动性与创造性得到激发。 　　三、无线电装接调试工考核（中级）培养方案及考核内容 　　针对无锡市无线电装接调试工职业能力与培训要求，我们课程组邀请无锡市相关行业专家与兄弟学校领导组建校专家建设指导委员会，制订无线电装接调试工考核（中级）人才培养方案。培养方案以无锡市和长三角地区人才需要为目标，以电子产品制造、检测、维护为人才培养培训着力点，以良好的职业技能、优秀的职业道德与职业素质为主线，以课程环节+职业技能为突破口，精心打造一批具有电子产品装配、调试、维修、售后技术服务为一体的“懂专业、精技能、高素质”应用型技能人才。 　　无锡市无线电装接调试工考核（中级）包括稳压电源、场扫描电路、OTL电路、交流平均值转换电路、脉宽调制控制电路、可编程定时器、数字频率计以及三位半A/D转换器等电路安装调试。通过对电路安装调试达到将理论和实际的糅合和结合，训练学生的技能。以稳压电源为例，考核的内容可以总结为以下几项。 　　（1）装前检查。根据图纸核对所用元件规格、型