意境雄奇展报负 才女梦中抒情怀 .pptVIP

善舞红袖传飞鸿 莫言深闺空寂寞 意境雄奇展报负 才女梦中抒情怀   —《渔家傲》教学设计  英才学校语文教研组 江思敏 1 第一环节——激趣导入 2 第二环节——知人论世 3 4 第四环节——品析妙字 5 第五环节——拓展延伸 教学环节 第三环节——朗读词作 第 环节：激趣导入 1 PART 在中国文学史上，宋词是文学创作的一个巅峰，它上接唐诗，下衍元曲，而其间有这样一位女词人“堪俯视巾帼”、“压倒须眉”. 她不仅能写出婉转哀愁的闺中之作，也能写出像“生当作人杰，死亦为鬼雄”这样气魄雄浑的诗句。她的作品集叫《漱玉词》，后世对她的文学成就评价很高，沈去矜曾说：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色……”《四库提要》中也写到：“清照以一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇帙无多，故不得不宝而存之，为词家一大宗矣。可见大家对她的词都赞赏有加。我相信，很多同学都已猜到这位词人是谁？ ONE 第 环节：知人论世 2 李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女文学家，是婉约派的代表。以词著名，词体也被称为“易安体”兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。 李清照生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，父李格非为当时著名学者，自小受到良好的家庭教育。夫赵明诚为金石考据家，共同致力于书画、金石的搜集整理。“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。　　 南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后，“飘流遂与流人伍”，视野开始开阔起来。据《金石录后序》记载建炎四年（1130）春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。此词当为易安南渡后的词作。写的是梦境，《花庵词选》题作“记梦”。词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。有《漱玉词》传世。这首词气势磅礴、豪迈，隐寓对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。作者以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，设想与天帝问答，倾述隐衷，寄托自己的情思，景象壮阔，气势磅礴。 评价： 黄苏誉为：浑成大雅，无一毫钗粉气。（《蓼园词选》） 梁启超评为：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。” 第 环节：诵读词作 3 1、学生配乐初步感知。2、学生齐读把握情感。 3、教师指导示范朗诵。 4、师生听读激发兴趣。5、学生再读体悟情感。 渔 家 傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。 解 释： 星河：银河。帝所：天帝居住的地方。天语：天帝的话语。我报路长嗟日暮：路长，隐含屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之意。日暮，隐含屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟:慨叹。谩：徒，空。鹏：古代神话传说中的大鸟。蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。吹取：吹得。三山：传说中海上的三座仙山。 第 环节：含英咀华 4 任务一：明内容，思感悟 任务二：析画面，绘梦境 任务三：细归纳，得技法 任务一：明内容，思感悟 1 天接|云涛|连晓雾，星河欲转|千帆舞； 仿佛梦魂|归帝所，闻天语， 殷勤问我|归何处。 我报|路长|嗟日暮，学诗谩有|惊人句； 九万里风|鹏正举， 风休住， 蓬舟|吹取|三山去。 道出人生感悟： 九万里风鹏正举， 风休住，蓬舟吹取三山去。 （u） （u） （u） （u） （u） （u） （u） （u） （u） 【直抒胸臆】 任务一：明内容，思感悟 1 背景：李清照在精神方面崇尚陶渊明隐逸文化。她和丈夫赵明诚屏居青州曾以“归来堂”为居所命名，堂名源于陶渊明的《归去来兮辞》。而李清照自号“易安居士”，其中“易安”也是来自《归去来兮辞》：倚南窗以寄傲,审容膝之易安. 在《渔家傲》和《晓梦》都表达她这种传统隐士的心态，这种心态使她在遭遇了各种不幸时，不至于完全绝望而走向死亡路，她正是用这样一种“出世”思想来追求脱离凡世的困扰，积极地对幸福生活充满向往和追求。 道出人生感悟： 九万里风鹏正举， 风休住，蓬舟吹取三山去。 任务一：明内容，思感悟 1 作者因何有这样的感悟？ 原因：我报路长嗟日暮， 学诗谩有惊人句； 解析：上句 “路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少