心中有爱 笔下有情.pptVIP

破烂的房屋，简陋的家具， 是什么压弯了她的背 拾破烂为生的老人 挖草药挣学费的孩子们 这个孩子才10岁，他很想上学，可是家里没有钱交纳每年140元的学杂费。他用这个背篓来赚取学费。 背篓的背的是孩子们上学的希望 挖草药挣学费的孩子们 别人在上课，我们在…… 上学的路，是那登天的梯 上学的路，是那摇晃的桥 四人挤在一张课桌上 美味的午餐——土豆 满地是水的教室挡不住孩子们求学的激情 让 世 界 充 满 爱 苦苦难给了我们黑色的眼睛，我们却用它来寻找光明 这个老人每天都在学校里穿行，拾垃圾桶里的破烂，他是科大的教授，文革受到迫害，十分的惨。平反后却对国家没有一句怨言， 现在把每个月工资全捐给了希望工程，多么高尚的老人！ 用爱心点亮了一双双渴望求知的大眼睛，用爱心筑起了一座座希望之桥！为他点赞！ 让爱心传递 爱 在 路 上 爱在行动中 请记住 送人玫瑰，手有余香 请记住 送人玫瑰，手有余香 以“让世界充满爱”为主题，自拟题目，写一篇记叙文，不少于500字。 命题参考：《爱 在路上》、《让爱永驻心中》 、《感动——我前行的力量》等等。要求：写出自己独特的体察和感悟 * 。 8岁的苏明娟是张湾小学的二年级学生，张湾小学是旧时的土地庙改成的学校，年久失修，破烂不堪。苏明娟家非常贫困，每年的收成仅仅够全家吃三个月，靠父亲起早贪黑上山砍柴、抓鳝鱼维持生计，而苏明娟每个学期100多元的学费，让全家人发愁。 八岁的农村女孩儿苏明娟求学的照片，希望工程的宣传照。 关注贫穷 关注苦难， 让我们 心中更有爱， 笔下更有情。 心中有爱 笔下有情 教学目标： 1、培养学生的观察能力，学会关注身边的人，关注弱势群体的生存。 2、激发学生的表达欲望，记下心中的感动 3、唤醒学生心中的同情怜悯之心，引导他们直面苦难，同情苦难，心中有爱，笔下有情。 关注苦难 街头乞讨者的 一组图片 卖 艺 求 生 真正帮助他们的又有谁呢？ 贫苦的盲人夫妇  同病相怜——到底是谁在帮助穷人 同学们，在我们的生活中，见过类似的苦人儿吗？你当时心理有什么感受吗？ 读著名作家屠格涅夫 《乞丐》 我在街上走着……一个乞丐──一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只肮脏的手…… 他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑──而且，他也紧紧地握了握我的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍. ? 文章的结尾诗人说：我明白，我也从我兄弟那儿得到了施舍。 怎样理解诗人在文章结尾所说 的话呢？?? 因为他从乞丐那儿得到了人与人之间的信任和爱。这种信任和爱对作者?而言，就是一种高贵的精神施舍。? 随 喜 林清玄 在通化街入夜以后，常常有一位乞者，从阴暗的街巷中冒出来。 乞者的双腿齐根而断，他用厚厚包着棉布的手掌走路。他双手一撑，身子一顿就腾空而起，然后身体向一尺前的地扑跌而去，用断腿处点地，挫了一下，双手再往前撑。 他恒常戴着一顶斗笠，灰黑的，有几茎草片翻卷了起来，我们站着往下看，永远看不见他脸上的表情，只能看到那有些破败的斗笠。 有一次，我带孩子逛通化夜市，忍不住多放了一些钱在那游动的铝盆里，无腿者停了下来，孩子突然对我说：“爸爸，这没有脚的伯伯笑了，在说谢谢。”这时我才发现孩子站着的身高正与无腿的人一般高，想是看见他的表情了。无腿者听见孩子的话，抬起头来看我，我才看清他的脸粗黑，整个被风霜淹渍，厚而僵硬，是长久没有使用过表情的那种，后来，他的眼睛和我的眼睛相遇，我看见了这一直在夜色中被淹没的眼睛，透射出一种温暖的光芒，仿佛在对我说话。 我呆立在街边，想着，在某一个层次上，我们都是无脚的人，如果没有人与人间的温暖与关爱，我们根本就没有力量走路，不管在任何时候任