讴歌母爱,学生像母亲抒发真情.docVIP

PAGE PAGE 3 14我的母亲 邹韬奋 教学目标： 知识与能力：品读片断，体会细节描写对表现人物形象的作用。 过程与方法：熟读课文，理清文章思路 情感、态度与价值观：体悟母子深情，激发感恩情怀。 学情分析： 教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程。充分抓住同学的心理特点。八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的叮咛当成唠叨。借助这篇美文，让学生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。 教学重点：截取人物表现中最典型的经历写人物。 教学难点：体会细节描写对表现人物形象的作用。 教学方法：诵读法，自主、合作探究、感悟 课时安排：一课时 教学过程： 导入新课 纪伯伦说过：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。可以说，“母亲”是一个有温度的字眼，母爱是一个恒久的话题。古往今来，歌颂母亲的诗文很多，同学们一定还记得孟郊的《游子吟》，现在我们一起背诵，体会诗歌从浓浓的母爱。学生齐背。今天我们也要学习一篇有关母亲的文章，下面就让我们就跟随邹韬奋先生一起走近这篇课文，《我的母亲》，一同感受他们母子间的骨肉亲情。 （板书课题、作者。课件显示。） 二、学习目标（幻灯片展示） 1、品读片断，体会细节描写对表现人物形象的作用。 2、阅读课文，体悟母子深情，激发感恩情怀。 三、整体感知 （过渡语）师：通过预习我们知