浅谈品德与社会课的教学.docVIP

浅谈品德与社会课的教学 品德与社会课在学校全面开设已有好几年历史了，人们对 品德与社会课的认识已渐渐深入。随着社会的发展，人们对 品德与社会课的认识已不再局限于传授给学生社会知识，更 重要的是培养学生具有理性的思维方式、责任意识和行为， 让学生认识到我是社会人，关心社会有我份，从而让学生掌 握处理社会关系及事务的各种基本技能。 那么，社会教学的重中之重，我认为应是：提高学生素 质，改革单一的课堂教学方法，培养学生生活实践的能力和 掌握基本的生存技能。 一、提高学生的综合素质和社会实践能力 一提到素质教育，人们脑海中立刻显现出音、体、美、 语文、数学，而往往忽略了品德与社会课也是实施素质教育、 让学生认识社会的一个大课堂。 对学生实施美育，使学生知道哪些是真、善、美，哪 些是假、恶、丑 近几年来，随着网络的不断发展，很多学生沉迷于网游， 给家庭和社会带来严重的危害。针对这一现象，教师可结合 “健康的生活”这一单元中的“远离诱惑” 一课教育学生 区分哪些是美的，哪些是丑恶的，让学生远离不良诱惑。再 如：在教授《幸福家庭伴我成长》一单元中“邻里一家亲” 一课时，通过让学生说说自己家与邻居家之间发生的种种事 情，使学生明白远亲不如近邻这一自古至今流传下来的深刻 道理，更重要的是让学生懂得如何与邻居相处，要互帮、互 谅、互让。并在此基础上举一反三，让学生讨论在学校应怎 样和同学、老师相处，怎样搞好与班级集体的关系等等；在 社会上，应怎样和别人相处。教育学生从小尊重别人、关心 别人，体验自己与集体之间的关系，对学生进行人际关系中 的和谐美、行 为美、语言美的教育。 提高学生的文化水平 学生对社会这个大课堂中的东西知之甚少，如井底之蛙 只在自己生活的那一小块空间里生活，对自己的小天地了如 指掌，而对外面的大千世界却是知之甚少。所以，采用多媒 体教育，使学生了解世界的、袓国的、家乡的社会常识，主 要包括社会生活常识、历史常识、地理常识、法律常识等。 如在教授《林海雪原》《江南水乡》《黄土高坡》时，我采用 多媒体手段，让学生通过课件亲自感受到了不同地区的地理 特点、风土人情、生活习惯，学生如出笼的小鸟一样在祖国 神州大地上遨游，开阔了视野，增长了见识。激发了学生的 民族自豪感和热爱家乡、建设家乡，热爱祖国的情感，使学 生更加有兴趣投入到学习中。 培养学生社会实践的技能 社会实践活动是小学生正确观察社会、认识社会、提高 适应社会生活能力不可缺少的途径。如在教学“做聪明的消 费者” 一课时，让学生根据自己在日常生活中的所见所闻， 编排成小品，模拟买东西和卖东西的经过，让学生成功体验 社会的双面性：有的商人是正当做生意，而也有一些不法商 贩不正当经营。这样通过学生动口、动手的亲身实践，增强 学生辨别真伪、认识社会和家庭生活的能力。再如，教授了 “我做小小普法员”这一课后，组织学生课下给邻居、乡亲 们讲授一些法律知识，通过实践，大家共同认识到知法和守 法的重要性。实践是知识由内涵转化为外延的有效途径，是 学生由从掌握到运用再到适应的一个内化过程，是提高学生 素质的重中之重，是不可缺少的一个环节。 二、改革课堂教学方法，采用先进教学手段 陈旧的教学方法早已不适应社会的发展，老式的教育永 远也跟不上时代的步伐，这早已是大家都知道的真理，而现 实生活中仍有一些老师在不厌其烦地重复着原来的教学方 法，所以改革势在必行。 改革之一是革新教学方法。这是对教师素质的一个挑 战，教师要不断地学习，给自己充电，在规定的时间获得最 大的教学效益，保证学生态度、情感、价值观和技能协调发 展，使学生不仅会学而且愿意学。 “兴趣是最好的老师”，教师在教学活动中，始终贯穿 激发学生的学习兴趣。如在教授“孝敬父母” 一课时，教师 可以这样设问：“同学们都很爱自己的父母，你们知道你们 的父母是怎样关心、爱护你们的吗？”学生发言热烈，各抒 己见，说出很多事例。教师进一步引导：“既然你们的父母 都这么关心、爱护你们，那么，你们应该怎样对待自己的父 母呢？”学生畅所欲言，兴趣很浓，学生的思维始终都处于 活跃的状态，接受信息也就很容易了。 再精彩的教学方法也只是口说心授，遇到实际问题，也 有显得很无力的时候，所以，改革之二便是采用先进的教学 手段。 现代化的教学手段主要有电脑、投影仪、电视机、一体 机等，各种教学软件，多媒体教学在整个教学过程中发挥着 主导的优势， 它是传统的教学手段永远也没法替代的。如在教“爱护 我们的生活环境” 一课时，先用课件播放一些风景优美，环 境好的地方让大家欣赏，让学生受到美的熏陶，然后再放一 些环境恶劣的地区片段。如：往日清澈见底的小河现在变成 了浓稠的黑水，上面泛着白沫，人们畏而远之，绕道而行。 突然刮起的沙尘暴，瞬时间弥漫整个城市等。让学生获得直 接的感性