阿长与《山海经》3.docxVIP

第三课时 一、 品味语言 1．找出文中写得最细、最精彩的地方，用“__________________写得好，写出了_____________________________”的句式进行品析。 教师可以提供一些精彩细节：她“低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；第二天“我”醒来时，她“一把将我按住”、“惶急地看着我”、“又有所要求似的，摇着我的肩”，在“我”道了“恭喜”之后，她“十分喜欢似的，笑将起来”，将福橘“塞”在“我”嘴里…… 2．就你喜欢的语段，有感情地朗读。 3．文中哪句话直接抒发了作者对长妈妈的怀念?谈谈你对这句话的认识。 二、 美点探寻 教师组织学生分组探究作品的不朽魅力，然后各组选一名代表发言。 学生可能从以下几个方面归纳： 1．性格刻画方面。 2．细节描写方面。 3．情感抒发方面。 4．文章写实方面。 5．详略处理方面。 …… 教师对学生归纳只要符合本文的特点，即给予肯定。 三、链接生活 我们的身边有许许多多真实而普通的人，请试举几例，谈谈你对他(她)的新认识。 四、课外作业 1．阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。 2．对你所熟悉的人物，捕捉他（她）生活中的某个片断进行描写，要求写出人物特有的性格，字数不少于300字。 【资料宝藏】 1.《阿长：一个艺术形象》（段崇轩） 1926年初春的鲁迅，正是“运交华盖”的时候，写下了《阿长与〈山海经〉》。先是头年秋天肺病复发，几次住院治疗，拖延数月之久；再是投身北师大青年学生的进步学潮，与北洋军阀政府作着艰苦的斗争；还有同教育总长章士钊打官司一事，虽然获得胜诉，但把心情搞得很坏……正如鲁迅在1925年年底《〈华盖集〉题记》中说的，他这一年屡遭军阀官僚、帮闲文人的围攻迫害，过着一种“悲苦愤激”的日子。尽管鲁迅没有妥协、休战，但内心的疲惫、烦躁、悲观却像洪水一样泛滥、暴涨。为了在“纷扰中寻出一点闲静来”，为了逃避精神上的重压和悲观，他从1926年的2月开始创作系列散文《旧事重提》。第一篇是《狗?鼠?猫》，第二篇就是《阿长与〈山海经〉》。既然是一种逃避式的怀旧，那就不需要绷紧神经，横刀立马，而需要沉下心来，回到过去，重新唤起和体验儿时的那些人和事。鲁迅不愧是一位杰出的艺术家，在战斗的间隙写下的这些怀旧散文，依然保持着艺术的纯粹性和丰富性。《阿长与〈山海经〉》只有3400字，但它的生活内涵却是广阔的，作者的人生体验也是深远的。 在塑造人物上，散文与小说有着很大的不同。小说可以通过较大的篇幅和较复杂的情节结构，展示人物的性格发展过程，凸现人物性格的各个侧面，乃至揭示丰富多姿的心灵世界。而散文因为篇幅的短小和它内在格局的单一性，只能选择典型的情节和细节，展示人物性格中的那些“闪光点”，“以一斑窥全豹”，从而表现人物的性格特征。因此，一般地讲，小说的人物是写实的、多面的、立体的，有点像工笔细描的西洋油画；而散文的人物是写意的、单纯的、浓缩的，有点像重神不重形的写意画。阿长在鲁迅的少年生活中，是一个很重要的人物，是看护、带领鲁迅的保姆。应该说，在鲁迅的记忆中，阿长的故事很多，但鲁迅写这篇散文，却没有堆砌材料，而是精选了几个极富表现力的情节和细节，集中展示了阿长作为一个女佣人在周家的位置和她淳朴、热心、粗俗、迷信的性格特征，表现了鲁迅对她深厚而复杂的思想感情。阿长是一个极普通的佣人，但她对作者“我”的影响却是深刻的，留下了不可磨灭的记忆。“我”正是从阿长身上看到了底层人民的可贵精神和品格，使我在“运交华盖”的时候，感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉。 “长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。”作品一开头就用“长妈妈”起笔，可以说饱含了鲁迅的怀念和尊重之情。接下来的两个自然段，完全是围绕阿长的名字展开的，从名字切入，表现了阿长真实的社会地位和她在周家大院的重要地位。阿长在周家，只是一个带孩子的保姆，乡下人称“老妈子”，她的地位是卑贱的。她连名字也没有，她曾经说自己叫什么姑娘来着，但大家并没有在意，也没有记住。她沿用的只是在她之前的一个女工的名字。可见这“阿长”只是一个代号而已，一个佣人的代号。作者又从“阿长”这个名字，巧妙地转到她的长相描写上，说她“黄胖而矮”。地位卑贱，长相又丑，阿长的命运可真够惨了。可就是这样一个阿长，却在周家有着不一般的，无可替代的重要地位。为什么呢？作者也没有正面去写，只是从周家众人的称呼中含蓄地表现了出来。母亲和别的人都客气、尊敬地称阿长为“长妈妈”，祖母则直呼其名，称为“阿长”，在随意中表现出一种亲切。而童年的“我”呢？则把阿长当作母亲，唤为“长阿妈”和“阿妈”，几代人不同的称呼，充分地表现了阿长在周家的特殊地位。这使人不由地联想到《红楼梦》里贾府里的焦大