阿长与山海经第二课时.docVIP

教学设计教案 课题 阿长与《山海经》第二课时 课型 教学 目标 通过买山海经这一具体事件，再次全面感知人物形象。2．体会作者感情的变化，体会先抑后扬的写法。 3、理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点 教学重点 体会作者感情的变化，全面感知人物，体会先抑后扬的写法。 教学难点 理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点 教学方式 PPT 教 学 过 程 教师活动 学生活动 导入 通过前文的学习我们了解到，童年鲁迅对阿长印象不好，原因有很多，也可以理解，今天我们重点品读“阿长买山海经”部分，看看阿长是什么样的人？及鲁迅的情感态度变化 分析阿长买山海经 了解《山海经》 浏览这部分课文，哪些词句最能表现“我”对《山海经》的渴慕？ 家人在买书这件事上都什么态度呢？ 买来《山海经》后阿长和“我”各什么心情？ 阿长是如何为我买到《山海经》的？ 这件事后，鲁迅对阿长的态度发生什么变化了？ 重点体会新的敬意的“新” 齐读30、31段，体会写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的情感特点 反观之前作者写到的阿长的所谓“缺点”，你会有哪些不同的感受 简介《山海经》 读课文并圈画相关词句 找出表现态度的语句 抓住具体的词体会心情 情景再现，学生表演 结合文本体会作者情感的变化及原因 齐读30、31段 谈感受，理解作者回忆阿长的真正用意 教 学 过 程 理解“欲扬先抑”的写法 “寻找阿长” 1、你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨… 爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解和接受的，但是总有一天，你读懂了她们。 请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔 ，300字以上 对联 上联：无名无姓无家庭 下联： 理解手法 寻找身边的爱 对下联 作 业 随笔，话题“寻找身边的爱” 板 书 设 计 欲扬先抑 童年记忆和成人回忆 课 后 记 学生能体会到作者感情的变化，并且能从事情中感受到阿长的人格魅力，体会到欲扬先抑的写法