课外阅读指导——以《海底两万里》为例.docxVIP

七年级课外阅读指导课教案 ——以《海底两万里》为例 一、 指导目的 ????1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 ????2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 ????3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： ??名著《海底两万里》 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （二）出示课题，引导学生总结读书方法 1、?媒体出示:????对于每一本书,都必须学会阅读???----帕斯卡????2、请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧（齐读）????3、出示课题：课外阅读方法指导?????教师谈话引入:同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯,并且还给它们加上批注。”孩子们,你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课我向大家推荐三种方法。 （1）快速阅读法:????学生表演粗快速阅读法,请同学注意看小博士读书时重点翻看哪些内容?????课件演示:??????快速阅读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。?（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）???????生阅读后交流汇报???（2）精读法:?????师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,,以求对全书内容有全面透彻的理解。????板书:????精读法:?正常?较慢的的阅读速度、扫除字词障碍,?钻研全书内容????师:下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。????师问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?你读懂什么?谈谈你的感受?????师结:同学们非常仔细地读发下的名家作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、?????求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。?（3）笔记法: ????有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助.因此,我向大家介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法:????内容分类: ?????①内容摘要?摘引名言?警句?资料?典故?原文缩写?????②随感卡,随时想到的体会?问题 ???4、小结。我们共同学习了三种读书方法（生说屏幕显示）， 六、欣赏、品味作品 ????1、学生按照小组座位，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”?的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。 ????2、自主合作，集体赏析。 ???(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。 ???(2)、自主合作，集体赏析。 ????请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味《海底两万里》，教师适时点拨。 ????为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。? ????引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。 ????让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。? 七、总结，留有余味，学生回味，细听。??? ????通过今天的读书活动，我们不仅知晓了世界名著《海底两万里》讲述的内容，还了解到了三种读书方法，希望同学们能够在以后的阅读岁月中，灵活运用今天所学到的读书方法，也希望大家在以后的学习过程中，能继续互相推荐好书，做一个“腹有诗书气自华”的中学生！ 八、教学反思： ????作为七年级课外阅读实践活动课，本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓，主要有以下三大特色： ????1、着眼点高。落实了新《大纲》中的有关具体要求，选取教材内的课外书目世界名著《海底两万里》作为阅读对象，引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累，培育学生热爱读书的思想感情。 ????2、切入点巧。选取代表性的、学