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在阅读和感悟中抒写亲情 蕉城中学 林丽泉 第一课时 一、主要内容：亲情----永恒的主题（第一课时） 指导写作：围绕教学目标掌握亲情类作文的选材技巧 二、教学目标： 1．学会选择真实经历，把文章写具体。 2. 学会选择典型事例，让文章有新意。 三、重难点：针对七年级学生写作中出现的选材问题，指导如何选择典型事例。 四、教学准备： 1、学生阅读七年级《语文》教材中体现亲情主题的课文。 2、教师写下水作文。 五、教学过程 （一）导入：亲情是什么？ * 亲情是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物；亲情是、、、、、、 *亲情是雨，带走烦躁，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，驱散黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐、沮丧、痛苦、彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生！ （二）回归教材，阅读感悟亲情： 七（上）： 《散步》 《秋天的怀念》 《走一步，再走一 步》 《金色花》 《荷叶 母亲》 七（下）：《一颗小桃树》 （三）选材：人人心中有，人人笔下无 《散步》：记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野温馨地散步的事情。体现了浓浓的亲情，诠释了中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念。 《秋天的怀念》：一位重病缠身的母亲，忍受着病体和精神上的巨大痛苦，带儿子去看花，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。歌颂了至纯至真的伟大母爱，表达了对母亲深切地怀念和无尽的爱。 2、《走一步，再走一 步》：父亲鼓励“我”勇敢地向前走一步，再走一步，终于慢慢爬下悬崖。让我从中学到了人生经验。 3、《金色花》：由“假如我变成了一朵金色花”发生想象，描绘孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱，表达了家庭之爱及人性的美好。 4、《荷叶 母亲》：则写现实与联想，以荷叶比喻母亲，借雨天里荷叶荫蔽红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。 5、《一颗小桃树》：文中3至8段的插叙部分对小桃树的回忆中奶奶给了我一颗仙桃的种子，催发并呵护了我的人生理想，抒发了对奶奶的感激之情。 我们在阅读中，发现即使是名家大作，在表现亲情主题选材时也注意到了哪些方面？ (四)选材指导：1．选择真实事件，写出真情实感。 写作中要写自己的真实经历，要学会通过一件或几件具体的事来体现亲情主题。只有这样，才能使文章具体；只有这样，才能写出真情实感。那些书报上看来的事例很难写具体，很难写出真情实感，以上几篇课文中的事件都是作者的亲身经历，读来现实感画面感强，感人至深。 2．选择典型事例，让文章出新意。 所选择的事例，不仅要真实，而且也要有新意，即“典型”。以上几篇课文中的事件都是作者的生活中亲身经历的，这些事一般在别人的生活中不会复制，所以事件部落俗套，写出了爱的“专利”。读来耳目一新。 3、选材角度宜“小”而不宜“大”，以小见大。 “小”：主要指生活中点滴小事，它的发生触动了你的心灵，让你体会到亲情。点点滴滴都是爱；细微之处显真情。作为七年级的学生，生活经历不足，也不宜写“大”。以上课文中的事件都体现了这点，作者容易驾驭。 （五）走近你的父母，感受别样亲情 亲人（其中一个）疼爱你的哪件事深深地感动了你，或你为亲人（其中一个）做的哪件事饱含你对他（她）的深情？ 请将事件说出来。学生举手发言，发言要求： 起因： 经过: 结果： 教师板书事件： （六）找出“真实、典型、小”并能体现主题的事件： （七）品亲情 谈感受 教师习作评析：《父爱无声》《父爱不缺席》 父爱无 声 蕉城中学林丽泉 和父亲形影不离生活了18年，一直读不懂父亲，更读不懂父爱。 得意的时候，听你眉飞色舞描述的永远是母亲，父亲只会坐在旁边一脸平和地抽他的烟；失意的时候，和你一起叹息忧伤的永远是母亲，父亲只会拍拍你的肩，撂下一句让人似懂非懂的话：发生了总会解决的。即便是参加工作了，打电话回家，如果是父亲恰巧接了，说不上两句话他就把电话转给母亲……这种不懂一直延续到那年暑假。 那年暑假，连续五年未回家的我，思亲心切。一放假就风尘仆仆地往家赶，没回家看看的遗憾，似乎想用这个暑假来填满。 从父亲接过我行李的那一刻起，我将自己整个交给了这个家，母亲和我整日呆在一起，家长里短，天南地北，似乎永远有说不完的话。平日少言的父亲，总是爱掇条凳子坐在旁边，照例抽他的烟，也很少出去，并时不时弄点吃的来。这种惬意是我长这么大都没细细感受过的。正当我们沉浸在这种久别的幸福中时，电话响起“初二升初三，暑假补课，速返校。”短暂的幸福瞬间凝固！ 我缓缓地放下电话,回头想听听父母的意见，可是他们的神情足足让我铭记一生：母亲早已泪满眼眶，父亲怔