人教版七年级下册语文说和做-记闻一多先生的说和做.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版七年级下册 《2 说和做──记闻一多先生言行片段》导学案 【教学目标】 1．体会本文精当的选材，严谨的结构，领悟文意。 2．理解生动的语言和蕴含的激情，体会记述中精辟的抒情议论，前后文的过渡和照应。 3．学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，言行一致的工作作风，树立正确的价值观。 【教学重点、难点】 1．反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。 2．体会生动形象,精练含蓄的语言。理解文中的关键语句。 【教具准备】 多媒体，录音机，示范朗读磁带 【教学方法】讨论点拨法 【教学过程】 一、知识积累 1．播放“七子之歌”，初识闻一多先生，感受他崇高的精神境界。 2．简介作家作品。 臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版一系列诗集，凝结着他一生汗水和心血的十二卷本《臧克家全集》也于2002年12月出版。 3．给下列字词注音。 地壳qiào 仰之弥mí高 兀wù兀穷年 校补jiào 锲qiè而不舍 沥lì尽心血 赫然hè 炯炯jiǒng目光 群蚁排衙yá 函寄hán 目不窥kuī园 迥jiǒng乎不同 漂白piǎo警报迭dié起 气冲斗dǒu牛 4.词语积累 目不窥园窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 诗兴不作“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。 一反既往既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 衰微（国家、民族等）衰落，不兴旺。 赫然形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 潜心贯注用心专注而深刻。 慷慨淋漓形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 二、读课文、整体感知 1．文章的题目是“闻一多先生的说和做”，文章从哪些方面写了闻一多先生的“说”和“做”? 2．以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?找出文中的过渡句。 3．说说闻一多先生前期和后期思想性格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？ 教师点拨：作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，表现人物的身份。上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。 在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。 前期着重于学术研究，后期投身于民主运动，这是由于他对社会的认识发生了变化。而无论何时何地，他的言行始终是保持一致的。 4、课文分两个部分： 第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 三、研读赏析 再读课文，理清课文层次，把握课文内容，填好下表： 结构?????? 　　　　　　第一部分（1—7）?????? 第二部分（8—18） 身份??????　　　　　　 诗人、学者??　　　　　　革命家 怎样说怎样做?????　? 　“做”了再“说”? “做”了不“说”?????? “说”了就“做”， 既“说”又“做” 主要成就?????? 《唐诗杂论》（详写） 《楚辞校补》（略写） 《古典新义》（略写）?起草政治传单 最后一次讲演 参加游行示威 目的?????? 要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。?????? 献身民主事业。 四、品读赏析 感受评价 ①“他正向古代典籍钻探” ②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “几年辛苦，凝结 ③“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” 而成《唐诗杂论》的硕果”等。 ④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” ⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。” ⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。” ⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” 通过这一节课的学习，你受到什么启迪？你认为我们应学习闻一多先生怎样的精神？（他的说是为了宣传和动员，是对反动派的斥责和揭露，既是言也是行，他的做进一步表现了他澎湃的爱国救国热情。表现了他无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情。闻一多先生有着严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格） 五、本文语言生动形象，富于感情和诗意： 1）有记叙、描写、抒情、议论。 2）运用成