2.说和做——记闻一多先生的说和做.docVIP

教学设计思路:一、教材分析?????这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧。?二、教法分析?????本文结构严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充沛，可在学生充分诵读的基础上，通过师生互动，采用学生自主、合作、探究学习方式，让学生在讨论、交流中认识得到提高，情感得到升华。?[教学设计]教学目标：?1.?知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；?2?方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。?3?情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。?教学重点： 1．对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。?2．本文选材技巧和结构技巧。?教学难点：?难理解的文言词语。?教学课时：?3课时。?课前准备：预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。?教学过程：????????????????????????????????第一课时? 导?入：? 2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建?校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。（板书课题）?整体感知：? 1．出示学习目标?（多媒体显示）?2．?检查预习，扫清文字障碍。?3．课堂交流搜集到的资料，了解闻一多先生和臧克家的相关知识。?4．学生听录音朗读课文。?要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。学生带着问题听读课文。（多媒体显示）?（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生“说和做的”？?（2）把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？?（3）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？?学生听读后，感情朗读，四人小组讨论。?教师引导明确：（多媒体显示）?（1）从学者的方面和革命家的方面来写的。?（2）“言论和?行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。?（3）分两部分，1——7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点；8——20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。?教师明确：? 我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。 学生完成相关的课堂练习。?