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《说和做—记闻一多先生言行片段》教案 湛江一中培才学校 初一语文 钟锦玲 教学目标 1.识记并运用文中生字词 正确，有感情地朗读课文以领悟文意 学习本文围绕中心选材和剪裁的方法 学习闻一多先生敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。 教学重点 1.正确，有感情地朗读课文以领悟文意 2.学习本文围绕中心选材和剪裁的方法 教学难点 1.学习闻一多先生敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。 教学方法 诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文。 合作讨论法：组织学生自主学习，合作探究，讨论交流。 教具：多媒体辅助教学 教学时数：两课时 教学过程 第一课时 预习安排 做导学案的“预习案部分” 导入新课 教师播放《七子之歌》，学生跟唱，创造情境。这首歌的作者是闻一多先生，他是近现代史上一位杰出的人物，他有强烈的爱国精神，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致！现在，我们一起学习臧克家写的一篇文章，去理解闻一多先生的精神品质。 新课进行 （一）师生联合进行作者简介，老师可检查预习的作者情况 1.闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。 学者，1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。 民主战士，他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 诗人，新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 2.臧克家简介 臧克家(1905--2004 )诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部。 预习检查 生字词的注音和解释（可以安排听写） （三）初读课文 1.理清课文层次，把握课文内容（指出两部分之间的过渡句） 2.想一想 （1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 答:从学者的方面和革命家的方面来写的。 （2）综合这两个方面看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 答：“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标” （3）由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接的？有何作用？ 答:第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 （四）再读课文 默读第一部分，思考下列问题： 作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ 答：做了再说，做了不说。 作为学者的闻一多有哪些主要成就？ 答：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》 这部分的“说”有哪几种含义？ 答：这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。 4、找一找，圈点勾画 这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。 （1）“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 答： 突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国。 （2）“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少” 答：这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。 （3）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” 答：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 5、品读赏析 （1）“他正向古代典籍钻探” 答： 本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。 （2）“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” 答：“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就