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浅谈瑞士职业教育成功的原因 摘要：瑞士是一个自然资源缺乏但经济高度发达的欧 洲国家。1993年瑞士的人均收入为万多美元，居于世界第 一。具有重视职业教育的传统，国家积极扶持职业教育， 各级职业教育升级渠道畅通，职业教育的实践性强，政府、 企业、各种行业与职业行会组织相对独立，是瑞士职业教 育成功的主要原因，对其经济发展具有重要作用。 关键词：瑞士；职业教育；成功因素 瑞士概况 瑞士位于欧洲中部，北邻德国，南与意大利接壤，西 同法国交界，东和奥地利、列支敦士登毗连。面积万平方 公里，人口七百多万，共有26个州。 20世纪初，瑞士仅是欧洲的一个农业小国，经济落后。 但经过一个世纪的发展，如今的瑞士已经成为一个高度发 达的资本主义工业国，在世界经济强国中占有重要的一席 之地。 据世界银行统计，1977年，瑞士的人均收入超过1万 美元，居世界第二。1993年，瑞士的人均收入为万多美 元，居于世界第一。自19 01年诺贝尔奖颁发以来，瑞士人 获得诺贝尔化学奖5次，诺贝尔物理学奖4次，诺贝尔医 学奖6次，诺贝尔和平奖3次，诺贝尔文学奖2次。 XX年，美国杂志《新闻周刊》评选出了全球最优秀的 100所大学，瑞士共有5所大学榜上有名，苏黎世联邦理工 学院名列第21位，洛桑联邦理工学院和日内瓦大学分别列 第26位和第32位，巴塞尔大学和苏黎世大学也有较好的 名次，列第44位和第46位。其中苏黎世联邦理工学院和 洛桑联邦理工学院堪称瑞士职业教育的成功典范。 瑞士职业教育成功的因素 瑞士有着重视职业教育的传统从历史上看，自18世纪 末开始，瑞士的一些城市，如1773年的苏黎世，1779年的 伯尔尼，出现了专门培养专业技术劳动者的学校。在19世 纪2 0年代以后，瑞士在许多地方开办了职业学校，到19 世纪下半叶，在工业化全面推进过程中更突出了这一点。 瑞士全社会对职业教育有务实的认识：一个健全的人必须 有一个好的工作；学校是帮助人谋生的一种手段或一种途 径；并非接受学校教育的层次越高，个人的成就也越高。 瑞士对从事职业教育的人特别尊重。瑞士各工商企业与行 政机构甚至个体劳动者都愿意出资进行职业培训，以保证 本行业后继有人，兴旺发达。 国家政策扶持职业教育瑞士位于阿尔卑斯山脉中，自 然资源缺乏，没有重工业、大工业，更多的是进口原材料 加工业，因此产品价格比其他竞争对手要昂贵许多。为了 生存，参与竞争的实力必须比他国强大，即产品的质量通 过加工，要达到比他国的产品更高的水平，由此决定了对 劳动力的素质有更高的要求。瑞士人很早就认识到教育特 别是职业教育的重要性，认识到行业质量规范的重要性， 因此对劳动力的素质要求很高。瑞士整个国家有一种强烈 的意识：职业教育对于提高劳动者素质具有关键性的意义。 因此在立法、经费方面对职业教育多有倾斜。在经济合作 和发展组织XX年公布的资料中，瑞士的教育支出占GDP 的％。199 3年，瑞士的公共教育经费中，职业教育经费占 16%,学术高中占8%，高等教育占17 %。一个国家在教育上 的花费和投资结构，总体上可以反映该国给予年轻一代多 少投资和准备了多少合格的劳动力人口，可以反映出该国 对于各级各类教育的价值判断与功能定位。瑞士在教育经 费上对职业教育的倾斜，反映出国家对职业教育的高度重 视。 各级职业教育升级渠道畅通，构建了终身教育与职业 教育体制在瑞士，进了职业学校或做了学徒，并不意味着 “定了终身”，毕业工作后，仍有不断学习和进修的机会， 职业教育只是终身教育的重要组成部分和实施的主要形式。 瑞士的职业教育体系由四个部分组成。第一部分是职业准 备教育，在初中学校和职业指导中心进行。主要内容是为 学生提供有关职业和学徒职位的信息，并帮助学生了解自 己的能力和倾向。第二部分是中等职业教育，为学生未来 的职业生活奠定必要的基础。在德语区，主要由学徒培训 承担；在法语区，主要由职业学校承担。第三部分是高等 职业教育，主要由高等专业学校承担。第四部分是职业继 续教育，主要是为成人举办的各种正式和非正式的职业教 育培训，如进修培训、专业培训、转业培训、企业内短期 培训、师傅培训等。这四个部分是相互联系的，中等、高 等和继续职业教育三大块之间以及与劳动力市场之间以各 种资格证书和文凭为桥梁相互连结起来。中等职业教育以 学徒制和全日制职业高中教育两种方式进行，学徒在三年 左右的学徒制结束后，通过考试者可以获得“联邦职业技 能证书（CF C）”，从而获得从事某种职业的资格。进入职业 高中的学生，学习期满后通过毕业考试者可以获得“职业 会考毕业文凭（MP）”，凭该文凭可直接升入高等专业学校， 继续接受高等职业教育。持有CF C证书者要进入高等专业 学校，必须先学习一年的补充课程，通过考试获得MP文凭 后才有资格进入高等专业学校学习高职