《木兰诗》教学案.docxVIP

附件：1 璧山中学校教学案 年级 七年级 学科 语文 主备人 许琼方 复备人 教材版本 2016人教版 课（节\框） 第8课 单元(章、框)题目 第二单元第8课《木兰诗》 单元课标解读及教学设计 复备记录 第8课《木兰诗》 第一课时 一、教学目标 1.积累文言知识，了解乐府民歌的特点。 2.反复朗读课文，结合注释，疏通文意，理解课文内容。 3.背诵课文。 二、重难点 重难点：反复朗读课文，结合注释，疏通文意，理解课文内容。 三、教学过程 【资料链接】 1.“乐府诗”及“乐府”简介。 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。 “乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。 【学法指导】 1.复述法。复述时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要抓住重点，做到详略得当。 2.精读课文。即认真读反复读，逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。精读本文，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。 【自主学习】 1.结合“知识链接”了解“乐府诗”。 2.熟读课文，参考课下注释和工具书，理解诗意。请写下不懂的字句和文意上的疑惑。 【预习检测】 1.认真阅读全文，结合课下注释或查阅工具书，给下列加点的字注音。 鞍鞯（ ） 燕山（ ） 戎机（ ） 朔气（ ） 金柝（ ） 红妆（ ） 溅溅（ ） 机杼（ ） 辔头（ ） 胡骑（ ） 军贴（ ） 可汗（ ） 云鬓（ ） 著我旧时赏（ ） 傍地走（ ） 结合课下注释或查阅《古汉语字典》,解释下列字词。 当户织： 何所忆： 卷卷有爷名： 戎机： 百千强： 郭： 【合作学习】 一、创设情景，导入新课。 千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕，轰动世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的 奇女子。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，可她到底凭什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么，今天我们就一起在花木兰故事的最早来源《木兰诗》中寻找答案吧。 预习检测。 （教师根据本班学生情况适量检测。） 三、诵读诗歌，整体感知。 （一）请同学们有感情地朗读课文，要求读准字音，读准节奏，读出感情。 教师指导朗读。学生比读，互评互读。 请同学们小组合作朗读，后结合可下注释和工具书，疏通文意，理解课文内容。 学法指导：圈点勾画出重难点字词，并在小组内交流解释，不能解决的难点后全班交流。 《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。再次朗读课文，请同学们根据自己的初步理解，复述故事，理清情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略，这样处理好在哪里？ 学法指导：复述时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要抓住重点，做到详略得当。可以“木兰_________”句式概括每节内容。 教师参考：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。写了木兰停机叹息、木兰代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、亲人团聚、讴歌英雄等内容。以故事的发生、发展、结局的时间为序，诗的正文可分为三大部分： 第一部分（1-3），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受；第二部分（4），写木兰万里长征，十年征战凯旋的生活；第三部分（5-6），写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形；第四部分（7）是附文，以兔为喻，赞美木兰。该诗叙事上有详有略，详略得当：诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得较详细，对征战内容则写得较简略。因为作者要表现的是对战争的冷淡和远离，作者要突出的不是木兰驰骋沙场的英雄行为，而重在赞扬木兰勇于献身，不图荣华富贵的高尚情操。 【课堂总结】 本诗叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。写了木兰停机叹息、木兰代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、亲人团聚、讴歌英雄等内容。该诗叙事上有详有略，详略得当。 【当堂检测】 1. 结合课下注释或查阅《古汉语字典》找出文中的通假字并解释。 2.试解析文中出现的一词多义。 愿为