《叶圣陶先生二三事》详案.docVIP

《叶圣陶先生二三事》教学设计 汕头市聿怀初级中学 陈芝 教学目标： 1.通过略读，概括事件，并感知文章情感； 2.通过品析细节，并联系文中的议论性语句，理解人物的精神品质；（重点） 3.学习本文以小见大的写作手法。（难点） 课时安排：一课时（40分钟） 教具准备：PPT及学案 教学过程： 一、简介叶圣陶先生，导入新课 同学们，今天我们来学习《叶圣陶先生二三事》这篇课文。之前要求大家预习课文，文下注解哪一处告诉了我们关于本文作者的信息？（学生读）对，张中行先生曾任人民教育出版社编辑，主要负责编写语文教材，与当时任人民教育出版社社长的叶圣陶先生共事十几年，对叶先生有很深的了解。那么叶圣陶先生又是什么人，同学们知道吗？（学生可能还是会引用注解回答）老师这里有一段补充介绍，大家看一看。 【屏显】 叶圣陶，现代作家、教育家、文学出版家。曾任教育部副部长、人民教育出版社社长、中华人民共和国全国政协副主席。他与吕叔湘、张志公三位先生，被全国中小学语文教育界同仁尊为“三老”。“三老”的语文教育思想是20世纪下半叶(1949~1998年)语文教育界的主流思想，指导了全国中小学语文教育的实践和理论。 【教师引导】 叶圣陶为我国现代教育、现代文学和现代出版事业都作出了重大贡献。作者写这样一位大人物的“二三事”，会是什么事情呢？是不是讲述他的丰功伟绩？ （学生回答：不是，是生活中的小事。） 【屏显】 大人物，小事情 “以小见大”，是本文在写作上突出的特色，也是我们这节课要重点探究的知识点。 【板书：以小见大】 下面先把本课的生字词读一读。（强调“别扭”“妥帖”的读音，解释“不耻下问”“以身作则”“颠沛流离”并强调“沛”字写法。） 好的，疏通了字词，我们进入课文的学习。 二、读小事，品情感 【屏显】【活动一】略读全文。文中围绕叶圣陶先生写了哪些小事，字里行间透露着对叶圣陶先生怎样的情感，请找出来，填写表格。 “小”事 情 感 帮吕叔湘修改标点 悲伤、敬佩、怀念、感动…… 要求“我”大胆修改文章 恭敬送客 回信关怀“我” 主张“写话”风格 重视文风简洁 重视语文，力求完美 （学生概括文章中的小事，注意及时提醒学生用词，并引导学生较为准确地概括出来。在概括情感时，要求同时把找到的句子读出来。） 【板书】 小事 （情感：悲伤、敬佩、怀念、感动……） 【教师引导】 从我们刚才对课文的整体感知中，可以看到，作者如话家常地讲述生活琐事，而字里行间却蕴含着深情。 【屏显】小结一：写小事，看似寻常，而情感融于字里行间。（要求学生做笔记） 作者写的是小事，却能给读者留下深刻印象，使读者如见其人，如闻其声。这得力于文章中生动的细节。一个人的精神品格，往往在他的言语举动中自然流露出来。下面，让我们一起来品读文段中的细节，看看文章是怎样做到“于细微处见精神”的。 三、析细节，见精神 教师出示第三段内容，然后让学生朗读，特别注意教师标红的字词，再由教师品析本段内容，为学生做示范，再提出活动二。 【屏显】【活动二】找出文章中生动的细节，通过“咬文嚼字”品味其中蕴含的人物精神，在课文中圈划批注。（5分钟） 【板书】细节 精神、品质 （认真细致、待人宽厚、严于律己、以身作则…… ） 同学们刚才找的很细致，并能抓住文段中的关键词、句，体会其中所蕴含的人物精神。 从中我们可以了解到： 【屏显】小结二：叙述中的细节描写，是表现人物的精神和品格的关键。（要求学生做笔记） 四、微聚焦，深拓展 实际上，作者写叶圣陶先生，并不仅仅是把他当作一位具有良好品质的“好人”来写，在文章中我们不难看到这样一些文字： 《 左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。 叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。 叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。 该怎样理解作者的这些评价呢？ 【屏显】【活动三】 分组探究，划出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你们的看法并写在学案上。 教师出示示例，引导学生当堂完成。 【教师小结】 从刚才同学们的讨论中我们不难发现：叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。正是作者对他的高度评价，使我们对叶先生有了更深的认识，说他是“大人物”，并不仅仅是佩服他的“大能”，更是敬仰他的“大德”。 【屏显】小结三：在充分叙述描写的基础上，适当的议论，有助于挖掘出小事中蕴含的深刻含义。（提醒学生笔记） 五、课文总结 这节课，我们通过品读课文，认识了一位令人尊敬的大教育家，同时学习了在写作中如何“以小见大”。 【屏显】 以小见大，指通过