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《一颗小桃树》说课稿 任瑞霞 《一颗小桃树》是贾平凹先生的一篇文章，现在收编在人教版七年级下册第五单元。本单元选文体裁多样，无论散文还是诗歌均蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。这些文章或托物言志，或借景抒情。作者对寄寓了情感、志趣的“景”或“物”进行描摹，而这些描摹是建立在对“景”“物”熟悉的基础之上的。只有对事物的特征或特性进行观察、体验、比较后，才能准确地描摹出所咏之物。 《一棵小桃树》是一篇托物言志的散文，作者叙写黄昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。文中小桃树的成长过程和“我”的人生经历，一明一暗两条线索展示事物发展的过程。 所以，在教学的过程中要紧扣“我”与小桃树来展开，在对比阅读中体会作者的情感。在研读文本的过程中，所设计的问题有： 1、认真阅读文章，看看作者到底为我们写了一棵怎样的小桃树？2、作者在文章开头写道“我常常想要给我的小桃树写点文章”，结尾也写道“我的小桃树啊！我该怎么感谢你？”请结合文章说说：“我”为什么情系小桃树？(提示: “我”和小桃树有什么关系？) 3、文章写了这么多内容却不显得凌乱，为什么？ 4、文中多次出现奶奶，其作用是什么？ 在这些问题的探讨之后，我们能明白作者托小桃树所言的志是什么。当然，要想更好地理解作者的志就必须明白本文的写作背景。这就得介绍“文革”。不然，学生们很难理解作者的写作意图。而这些都得作者与文章的探讨揉和在一起来讲。但是，在授课的过程中，由于时间关系这部分内容讲得很粗略很孤立。 作者所言的志对我们读者来说都很重要，所以他对我们的启示很是重要。我在课堂上通过一个表格将学生的状况与贾平凹进行对比进而达到激励作用。 对于“托物言志”这种写作手法也应该让学生掌握，所以布置练笔内容。