2018年山东临沂市兰山区教师招聘真题.docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 2018 年山东临沂兰山区教师编真题 一、单项选择（每小题 0.5 分，共 10 分） 有理论说学生或孩子能够成为现在的样子是教师和家长期望的结果，下面能够解释这句话的原理是（） A、晕轮效应 B 、同化理论 C、罗森塔尔效应 D、关系转化理论 下列方法中培养学生自我效能感的最好的方法是让学生（） A、正确认识自己 B 、观察榜样 C、相信自己 D、产生成就感 授人以鱼不如授人以渔说明教师在教学中应重视（） A、知识的传授 B 、培养学生良好的思想品德 C、培养学生积极的心理品质 D、发展学生的能力 根据学生的学习水平和速度进行教学的策略是（） A、发现教学 B 、情境教学 C、差异教学 D、愉快教学 教学中循序渐进，原则要求教学要（） A、温故而知新 B、学而时习之 C、不陵节而施 D、不愤不启不排不发 人的发展需要经历婴幼儿儿童青年等时期这表明人的身心发展具有（） A、稳定性 B、阶段性 C、差异性 D、可变性 其身正不令而行，其身不正，虽令不从这表明，老师的教育教学要注意（） A、示范性 B 、创造性 C、间接性 D、主体性 教师在地理课教学中运用地球仪做教具，这体现了（）教学原则。 A、启发性 B 、巩固性 C、直观性 D、循序渐进性 建构主义理论认为知识具有（）的特点 A、主观性 B、客观性 C、普通适应性 D、永恒性 如果家长想用电视作为强化物奖励孩子认真按时完成作业的行为，下面比较合理的安排是（） A、让儿童看完电视以后立即督促其完成作业 B、规定每周看电视的固定时间 C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D、只有按时完成作业后才能看电视 下列著作中（）是世界上最早的教育专著 A、《大学》 B、《学记》 C、《演说家的教育》 D、《理想国》 下列著作中哪个是杜威的教育理论代表作 A、《民主主义教育》 B、《教育与新人》 C、《普通教育学》 D、《实验教 育学》 论语中提出举一反三的要求，这体现教学的（） A巩固性 B 、循序渐进原则 C、启发性原则 D、因材施教原则 最早提出教学具有教育性的教育家是（） A、赫尔巴特 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、布鲁纳 提出教学过程，最优化思想的教育家是（） A、赞可夫 B、巴班斯基 C、乌申斯基 D 维果斯基 在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（） A、教育观察法 B 、自然实验法 C 实验室实验法 D、教育调查法 哪个心理学家最早提出著名的遗忘曲线？（） A、维果斯基 B、艾宾浩斯 C、弗洛伊德 D、斯金纳 短时记忆的容量，为（）个组块 A、5 2 B、7 2 C 、9 2 D 、11 2 情景教学法和欣赏教学法都属于（） A 以知识掌握为主的方法 B、以训练技能为主的方法 C、以引导探究 为主的方法 D、陶冶情感为主的方法 根据鲁迅的描述读者在头脑中呈现出阿 Q 的形象，这种心理活动属于（） A、表象 B 、创造想象 C、再造想象 D幻想 二、多项选择（每小题 1 分，共 10 分） （）属于常用的创造性思维的训练方法。 A、头脑风暴法 B 、发散思维训练 C、推测与假设训练 D、直觉思维训 练 解析：创造性思维的训练方法包括： 发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。 学生的认知风格，认知方式可大致分为（） A、场依存与场独立 B、具体型与抽象型 C、冲动型与沉思型 D、发散型与复合型 解析：认知风格也称认知方式， 是指个体在认知过程中所表现出来的习惯化的行为模式。认知风格种类繁多，如场独立型和场依存型、沉 思型和冲动型、整体型和序列型、齐平型和尖锐型、 聚合型和发散型、 场敏感型与场迟钝型、具体型和抽象型、同时型和继时型、直觉型和 理智型、整体型和细节型等。 了解学生的基本方法有 () A、谈话法 B 、观察法 C、研究书面材料法 D、实验法 解析：了解和研究学生的方法主要有观察法、书面材料分析法、调查 法和谈话法。 作为教师，应该具备哪些比较合理的知识结构？（） A、较为精深的专业知识 B、较为广博的基础知识 C、较为扎实的教学科学知识 D、较为扎实的公文写作，知识 元认知策略可大致分为（）三种 A、计划策略 B 、监控策略 C、求助策略 D、调控策略 班杜拉将强化分为（） A、直接强化 B 、替代强化 C、外在强化 D、自我强化 加德纳提出了多元智力理论以下的智力类型中属于智力构造的是（） A、操作智力 B、逻辑 ------ 数学智力 C、音乐智力 D、人际智力 关于运用有意注意的规律组织教学下列说法正确的是（） A、明确学习的目的和任务 B、创造良好的教学环境 C、培养间接