语文阅读中的：“感想、感受(或体会)、感悟、感触、感慨、理解、启示、启发、启迪”如何区分和答法和举例.docx

语文阅读中感受、启示、理解等的区分和答法 语文阅读中的：“感想、感受(或体会)、感悟、感触、感慨、理解、启示、启发、启迪”如何区分细微差别。 做语文阅读短文时，针对以上这些 “词”的答法比较接近，但他们之间答法的大小差别也要知道： 以上这些词的基本都可以用如下基本答法：读完这篇短文，我颇有感受(或深受启发)，我感受(或体会)到文中(谁怎么样或谁对谁怎么样)……，今后我要(怎么做)……(注意:“理解”这个词一般情况下可不用这个答法，它的答法看下面介绍) 感想：就是指某个事情所想起的其他事情。是指读了一段话后自己会想到什么。 答法：学会了(什么道理)……,想到生活中(对待其他类似事情的看法或想法或应该如何处理或解决)…… 感受：就是体会，就是对某个事情的发生产生的看法。但与感想不同，原则上可以不用写出想到什么，只用写自己体会到，比如，浓浓的亲情。但我们也要答上：表明自己态度或自己今后将怎么行动。 答法：我体会或感受到(什么的感情或道理)……，今后我要或应该(怎么做)…… 感悟：有所感触而领悟，自己理解某件事,从某事得到的结论。通俗的解释是大脑感觉受到的一种醒悟或启迪，或者领悟出某种道理。 答法：读完这篇文章，我觉得我要或应该(在哪些方面)……(做出怎么样的改进或改善)……。比如，看到一种革新成果或新发明可能会产生感悟，我是不是也可以这样改革我的设备呢，这就是感悟。 感触：是在与外界事物接触后引起的感情。 答法：读完这篇文章，我认识或了解到(谁怎么样的、什么东西或事情是怎么样的)……，我对此产生(敬佩、惋惜、同情等等)之情，今后我会或应该(怎么做)…… 感慨：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)。 答法：文中(谁怎么样或谁做的什么事怎么样)……，令人(敬佩、称赞、惋惜、伤心等等)，今后我应该(怎么做)…… 【比较 “感” 字(包括“体会”)这五个词的答法，基本都可以这样答：我感受(或体会)到文中(谁怎么样或谁对谁怎么样)……，今后我要(怎么做)……。】 理解：是对一段话的分析，解释作者为什么这样写。 答法：这段话生动形象地写出了……表达了作者……之情，或者，作者借……，间接写出……，表达了…… 启示：启发指示。直接提示、揭示出事物的道理，有时带有庄重色彩。是指由文章所得到的领悟.比如，启示：我们要乐于助人。 答法:这篇文章，告诉我们(什么道理)……，我们或我要(怎么做或应该怎么做)……(重点是做法，也就是，从文中事情中知道怎么做了)。 启发：不是直接指出结论，而是通过一定的事例或事理，打开思路，引起 联想，使发现并领悟。 答法:读完这篇文章，我领悟到(什么道理)……，我们或我要(怎么做或应该怎么做)……(重点是明白了什么道理)。 启迪：开导，启发。不针对具体，不针对具体，比较正规，只用于书面语。正规的场合、大的方面、较深的知识理论，用“启迪”。 答法:读完这篇文章，我领悟到(什么道理)……，我们或我要(怎么做或应该怎么做)……(重点是明白了什么道理)。答法和“启发”一样，只是两者的含义有些细微差别罢了。 【比较 “启” 字这三个词的答法，启示是告诉我们要怎么做，启发和启迪是我们自己领悟要怎么做，但基本都可以这样答:读完这篇文章，我领悟到或明白了(什么道理)……，我们或我要(怎么做或应该怎么做)……，也就是都可按照“启发”答法来写。】  举例子：如何回答阅读中的感受与体会 答题开头写：读了短文，我深有体会（我感受很深；我的感想是）……，今后我要…… 诚实： １）　勇敢的诚实远比懦弱的虚伪重要。虚伪也许会让你得意一时，但更会让你遗憾终生．让我们从小学会做一个诚实的人吧！ 2 ) 　学会诚实其实并不难，只要敢于承认自己的错误，并能积极去改正，那么再大的错误都会得到大家的原谅，相反，只能会害了自己。 关爱： 老师的爱像布满天空的繁星，让我们觉得无处不在。有时也许觉得太过严厉，有时也许会觉得太过善良，细细品味，才发现那爱是多么的让人牵肠挂肚，那么让人记忆犹新。让我们珍惜这份与亲情一样的爱吧。 父母的爱就像一张网，紧紧网住每一个孩子。可我们的孩子呢？是否体会过这份爱？是否回报过这份爱？让我们慢慢去理解这份爱，感悟这份爱，并懂得怎样去回报这份爱！ 友情： 同学之间的友情虽然不会惊天动地，但会让人觉得犹如冬天的里的篝火一样温暖，夏天里的冰块一样让人凉爽。拥有友情就好比是拥有历久弥新的美酒，越来越香。让我们懂得友情，珍惜友情吧！ 友情很淡，像夏日的荷花，没有馥郁的芬芳，但当我们得到友情的时候才会发现它那样让人心醉，那样让人心暖。让我们从小精心呵护友情，让它像永不枯萎的花朵开在我们的心灵深处。 骨气： 具有骨气的人是最值得骄傲和尊敬的人。拥有骨气就等于拥有了一笔巨大的财富。让我们从小做一个有骨气的人吧。 骨气不是讲在嘴上的，而是付诸行动中的。作为