浅谈游戏教学法在舞蹈教学中的应用.docVIP

浅谈游戏教学法在舞蹈教学中的应用 摘要：教学法是教学环节中最重要的手段，游戏教学法是将游戏与 教学结合，将枯燥的学习转变为快乐的接受。游戏教学法的应用多在儿童 课程屮出现，在舞蹈的教学屮，游戏式教学也有着重要的意义，把游戏作 为课堂内容吸纳于教学中，使 一、游戏式教学的概念 游戏是一种人们为了在生产劳动屮改变枯燥乏味的节奏，而发明的一 种能给人们带来快乐，调节人们紧张而疲劳生活节奏的娱乐性竞技性很强 一项活动。随着时代的发展，游戏从单纯的体力活动逐渐向体力与脑力结 合的方叫发展。游戏对我们开发智力，发展体力和培养我们意志品质，增 进我们合作意识上起到了很大的作用。 在舞蹈的教学中，游戏式教学也有着重要的意义，把游戏作为课堂内 容吸纳于教学中，在轻松的课堂气氛中，提升学生个人能力与团队的精祌， 激发学生的求知欲，促进学生的身心健康的全面发展，这就是游戏式教学 法的真谛，也就是所谓寓教于乐。改变舞蹈教学中的口传身授教学方式和 “接受式”的学习方式，体现学生课堂的主体地位，让学生在舞蹈中体验 获得知识的乐趣，培养学生的创造能力、发展学生的全面素质是游戏教学 法的宗旨。“游戏式教学法的魅力在于适合人的精祌世界的结构和学生的 思维点。”如果我们能把游戏投放到教学中，使学生们在轻松愉悦的情况下 学习，那么情况就会大为改观。 游戏式教学是借助游戏对学生进行教育，而非教学真正地变成游戏。 采用游戏式教学是为了将教学成果达到更好，但游戏并不是课程的全部。 不能使学生有将游戏作为课堂的全部内容的错误观念。在根据学生心理特 征对其进行舞蹈训练的前提下，要让他们觉得舞蹈是一项很有趣的活动甚 至是一种游戏。许多刚接触舞蹈的孩子，模仿是主要的学习方式，这时就 可以用小游戏进行舞蹈训练，教师要教学生“玩”。荣格认为：“游戏可以 把学生们从‘仅此而己’的朿缚中解脱出来，并释放出游戏精神。”学生在 进入舞蹈教育的初期往往是枯燥的机械的。身体上的疼痛会给学生心理带 来很大的压力。如果可以把这种枯燥的机械的舞蹈训练变成一种让学生觉 得是游戏式竞赛的话，教学成果可能会有很大的提高。游戏是在无意识下 完成的，如果教师可以让学生的有意识变成无意识的话，那么学生就会把 这种枯燥变成一种快乐。 二、游戏式教学法的作用 游戏式教学是让学生们在不同有趣的形式屮学习，这即可以活跃课堂 气氛，同时培养了他们的表现能力和创造力。游戏式的舞蹈教学法可以使 学生在游戏的过程中锻炼智力，学会遵守规则，培养了集体主义精神。游 戏式舞蹈教学法的作用主要有以下几个方血： （一）有助于学生对学习态度的改变 游戏式教学可以改善学生紧张心理。以往的舞蹈教学方法单一、独断 专制，学生对老师有畏惧的心态。在课堂上心虚胆怯，害怕动作不到位受 到老师的批评甚至惩罚。游戏式教学就会改变学生的这种心理。舞蹈教学 的目的是激发学生的自信心，对舞蹈充满兴趣，使学生产生愉快的学习情 绪。它会使学生充满自信，热爱舞蹈事业，是以一种积极的态度上课。创 造性的奇思妙想是来自充满自信的思维。游戏式教学要考虑到学生的心理 特点，教师在课堂上安排的游戏充分调动学生的学习兴趣。教师要注意把 教材内容和学生实际相结合，增强游戏的针对性和指导性，改变学生学习 态度。 （二） 有助于学生创造能力的提升 一些艺术家灵感和创意都是在游戏中产生的。在游戏中学生会有无穷 的创意，在一些小的方面就会发现学生的创意是很多的。游戏可以使老师 与学生互动，做过一次的游戏，冉做一次学生就会再一次寻求新的解决办 法给予新的灵感，这就是所谓的教学相长。在一次又一次的游戏中，学生 会不断地注入新的游戏内容和解决办法，学生的创新精神也会不断的攀 升。头脑是越用越活的，学生经常思考问题的同时也会思考解决方法，方 法越多知识点就会越丰富。这是增强学生学习的内在动力。教师要利用契 机，不断翻新游戏以促进学生的积极参与。还要通过游戏把趣味性、知识 性和创造性有机地统一起来，提高学生的创造力。因此游戏式教学对于培 养学生的创造力有着很大的作用。 （三） 有助于促进学生的社会交往能力 社会交往能力是学会生存的基本要素，这种交往是十分广泛的。随着 学生的成长，生活环境的扩大，交往的机会也变得H益众多并且复杂起来。 培养学生的社会交往能力，是学生适应未来生活的需要。游戏可以增强学 生的凝聚力，增强学生之间的合作，增强学生的责任心。此外游戏不仅仅 是一个人的活动，它需要人与人之间的配合，形成一个团队。在完成各种 要求时需要学生之间互相帮助，共同解决问题，团结合作。这就培养了学 生之间的合作精神以及学生主动关心他人，增强集体的凝聚力。 三、游戏式教学法的运用 舞蹈也可以说是一种游戏活动，舞蹈一般都在蹦蹦跳跳的过程屮进 行。因此，在教学中应充分考虑运用游戏的方式，一段故事情节、一个有