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浅谈经济落后地区的化学教育 【论文关键词］经济藩后地区化学教育想法 【论文摘要］分析了经济藩后地区化学教育存在的同题， 提出解决这些问题的想法. 当今，随着科学技术的发展.化学与工农业生产、日 常生活有着越来越密切的联系，化学离不开生活，生活处 处有化学.因此中学化学在创新教育中有着自己的优势. 但在我们经济文化相对落后的地区，化学教育的各种 问题显得尤为突出，集中体现在以下几个方面. 1经济落后地区化学教育的状况 1. 1实验设备严重不足，化学实验开出率极低.地区 经济落后.学校教育教学资金严重短缺，使得大多落后地 区的学校无法添置化学实验设备，不得不继续延用20世纪 七八十年代已属淘汰的设备.陈旧的设备，短缺的药品试 剂，极大地阻碍了这门以实验为基础的学科的教学发展. 1. 2应试教育的影响.在高考这根指挥棒的指挥下， 化学教师及学生，整天只陷于化学的题海中，忽视了渗透 在社会生活生产中与生活密切相关的化学知识，错失了激 发学生学习兴趣和自觉探求新知识的良机. 1. 3落后意识对化学教育的影响.在经济落后地区， 人们还在疲于解决温饱，由于文化知识水平有限，还未充 分意识到科学技术特别是化学技术给人们带来的巨大好 处.只肤浅地认为学数学能算帐，学物理能修理一些简单 电器，还不了解化学在生活中的适用性，因此在子女学习 取向上存在一些误导. 1. 4学校化学课堂教学缺乏创新教育.在传统教学模 式的影响下，化学课堂教学缺乏创新教育具体表现在：（一 教学方法的陈旧，大部分教师还延用传统的填鸭式教 学.）教学的指导思想偏离素质教育，错误地认为应考 学. ）教学的指导思想偏离素质教育，错误地认为应考 是化学教学的唯一目的.（三）对实验重视不够，很大一部 分教师。只在课堂上讲实验，学生听实验，背实验，忽视 了化学是建立在实践操作基础上的一门学科.（四）教学过 程中，只侧重检查课堂上作业完成的量，而忽视了对学生 自觉学习和创新能力的培养. 2解决化学教育落后的途径夏对策 常言道。巧妇难为无米之炊.化学教师在没有充分的 实验设施条件下，想开展丰富、生动的化学实验和结合实 际改进化学实验，实在是无能为力，所以，添置足够的化 学实验设施，是提高化学教学质量的基本保证，在具备充 分的化学设备的条件下，化学教学才能得以正常健康的稳 步的开展.针对以上提出的在现今化学教学中存在的问题 应有一个解决的途径和对策.除引起学校、社会对化学的 重视和重新认识外，还应加强实验设施和化学教学自身的 创新.而创新教育，是在当前教育，特别是基础教育阶段 以培养人的创新精神和创新能力为基本价值的挖掘人的创 新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展，通 过对传统教育的扬弃，探索与构建一种新的理论与模式， 并使之逐渐丰富与完善的教育实践.其核心是在全面实施 素质教育的进程中，着重研究和解决如何培养中学生的创 新精神和创新能力.下面就化学课教学创新谈些粗浅的看 法.2. 1建立符合实际的有效的教育评价标准.有什么样 的教学评价标准就会产生什么样的教学行为.现在教育评 价注重评价教师的教，而不注重评价学生的学；只强调教 师的主导作用，使学生失去了在课堂上的主体地位；只注 重评价教学结果，而忽视对教学过程的评价，使 学生在课堂教学中的创造火花长期受到压抑而泯 灭.因此我们必须在教学目标上改变以传授知识为核心的 教学方法，让学生自由发挥并加以引导，教学方法上改变 以量化为手段，注重在课堂及作业完成过程中对学生创新 能力的培养.在评价上，找出学生的优点及闪光点加以肯 定，激发学生的创新火花，给学生创新留有足够的时问和 空问. 2. 2改变教师狭隘的。创造性观念.一定的生活模式 是以一定的思想观念为基础的.这种观念体现在：1.创造 性是少数尖子生才具备的能力，而不是人人都具备的2.创 造力的大小体现在其创造行为的结果上，而不是在其创造 行为的过程中.3 .创造性思维必须在专门的训练中才能产 生和提高.4.创造力作为理性因素与想象，激情等非理性 因素无关.根据这些理念，课堂教学是与创新教育无缘 的，教学的唯一目的只是为传授知识.因而改变教师狭隘 的。创新性观念是创新教育的一大关键. 2. 3充分重视化学实验，适当增加探究性实验.实验 是科学探究的基础，任何实验或多或少地都具有一定的验 征性和探宄性.探宄性实验要遵循一定的科学原则，由教 师提出课题，学生拟定方案，分组探究，集体讨论，完成 实验报告或论文，作出评价，整个过程都在开放中进行， 教师只起到咨询、帮助、引导、参与的作用，学生是学习 的主人，通过探究性实验，培养学生的刨新意识及创新精 神. 2. 4渗透工农生产、日常生活与化学相关的知识.化 学离不开生活，生活处处有化学.针对各种广告，引导学 生从化学视角辨其真伪.如剖析。