浅谈电化教育的创新推广.docVIP

浅谈电化教育的创新推广 摘要：电化教育从20世纪开始得到接纳与推广，发展到现在己经获 得了极大的进步，电化教育手段已经广泛应用于教学中，并且也是实现现 代化教育的主耍途径。在教学屮能够有效地应用电化教育手段，可以实现 教学模式的改革，在很大程度上激发学生的兴趣。但纵观其历史发展过程, 电化教育也是经过了一个长期的发展。早期只是被个人所采纳与推广，后 来推广与扩散的规模越来越大，电化教育被更多的人接受，并将之应用于 实际中。本文主要对屯化教育的发展历史进行分析，试图找出其创新推广 的特征，从而为后续的创新推广提供经验。 关键词：电化教育发展历程创新推广路径 屮图分类号：G622文献标识码：A 创新推广主要是指通过一定的传播途径，使得一项新事物被某群体所 接受的过程。因此，纵观人类的整个科技发展史，任何一种技术想要得到 大规模的投入使用，都必须要经过一个推广的过程，其中电化教育也历经 了这样的一个阶段。从定义上来看，电化教育主要是指教育者通过使用计 算机、网络等现代化的技术对受教育者进行教学,并对这一过程进行设计、 研究和管理的一种教育形式。 一、早期电化教育的推广方式 在20世纪20年代初的时候，我国的电化教育就开始逐渐被采纳与扩 散。当时陶行知留学回来后就向世人倡导“全民教育”的理念，推行这个 理念主要是为了能让国人都能够读书，明白事理。陶行知当时为了能够推 行自身的教育理念，主要是是从平民读书运动入手，并适当借助一些电化 教育手段，具体表现为： 第一，电化教育手段是通过在具体场景的使用过程中被普通群众所接 纳。当时陶行知为了能够让普通民众更加深刻地理解科学知识，在教学的 过程中充分将知识融于幻灯片、图片中，使教学变得更加的生动形象，让 从未接受过教育的贫民能够更快地接受知识。同时，在教学的过程中，他 还将相应的电教手段的作用与效果详细讲解给大家，这就使得普通群众对 电教手段有了一定的印象，从而为电化教育的扩散奠定了一定的基础。 第二，电化教育手段的作用是被具有长远眼光的一部分骨干教师所扩 散的。陶行知先生在组建工学团的过程中，要求教师尽自己最大的能力在 教学中使用电化手段，例如要求对无线电广播节目等不同电化形式重新进 行编辑，最好是使之能够成力活动教科书，这在很大程度上促进了抗曰救 国等新思想的宣传。同时，当时还向教师推行了 “社会即学校”的教学理 念，并要求自己身体力行。正是借助电化教育手段，使得民众对抗战救亡 的形势有了更进一步的了解，从而吸引更多的人参与到抗日救国的战线 中。 第三，通过使用一系列的电教手段，在很大程度上激发了大众学习兴 趣，也使得教材资料越来越平民化，有利于教学效果的提高。陶行知在教 学屮非常重视教材资料，他始终认为不能将眼光局限于课本屮，所谓的教 材应当是生活中的方方面面。同时，他还非常重视无线电、图画书等新兴 的教育方式，认为在教学中应用这些手段，可以进一步激发人众的新鲜感， 让他们对学习产生兴趣。 二、电化教育区域化的推广与扩散方式 电化教育在早期主要是被少数人采纳与推广，后来慢慢地被大规模扩 散，主要体现于两个方面：一是政府组织的推广活动，二是大学的推广活 动。电化教育在社会领域的推广屮，起初主耍是借助电影以及播咅教育的 形式，并在此基础上适当借助政府、专门机构、大学等各方面的力量，这 样不仅能够更好地进行硬件环境建设，充分幵发资源，而且还能进行人员 培训、专业建设，从而为电化教育的推广提供一个良好的环境。不论是政 府组织还是大学活动，基本上都是活跃于江苏、上海、苏州等地区，因此 电化教育具有明显的地域特征。 首先，从政府组织的层面来看，电化教育的推广主要是采用电影和播 音教育两种形式，同时，还根据实际情况有计划地创设硬件环境，加大技 术人员的培养力度，具体来说，当时为了能够推广电化教育先后创设81 个电影教育巡回施教区，在此基础上还设立了播音教育指导区。此外，中 国教育电影协会、屮央广播电台和屮国电影协会、商务印书馆等机构也积 极参与到其中。主要在社会科学、文化教育领域开展了大量实际工作.从 理念上捉倡教育电影化、电影教育化。 其次，从大学推广活动的层次来看，在早期的电化教育发展阶段中， 大学一直都是最为活跃的，不论是相关资源开发、项目建设，还是相关的 实践活动，都有大学参与的身影。一般来说大学参与电化教育的足迹主要 是体现于以下几个方面.?第一，经常结合实际制作相应的电影教学片，并 深入到普通群众的身边，通过电影教学的方式，将相关的技术知识传播社 会大众，给大众普及了文化教育；第二，有关学校注重于国外的学校进行 合作与交流，将优秀的教师派遣到国外进行学习，在此基础上还邀请国外 专家到国内进行交流，正是频繁的中外交流互动，使得我国的电化教育得 到了快速的发展；第三，重视专业人才的培养，培养